综观新课程新理念，我们不难看出：课程教学难点孕育着丰富、曲折的认知探究过程，孕育着对学生进行思维训练的良机，孕育着培养学生独特体验的素材。然而大部分老师在处理教学难点时，往往是将教学难点分解开来，在教...

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随着我国改革开放的不断深入，人们越来越认识到，社会的竞争，主要是人才的竞争，而人才竞争的实质就是人才创造力的竞争。江总书记指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。朱总理也指出：“...

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摘要：随着新课改理念的不断深入，物理实验教学在物理教学中起到了相当重要的作用。初中学生刚刚开始学习物理，学习方法及抽象思维能力还没有形成，因而，应从实验全方位指导，通过各种考查手段促进，加强学生实验，...

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新课程改革下的物理教学一、新课程改革挑战教师素质 第一，新课程改革挑战教师教学观念。新课程改革着眼学生终身学习理念和能力，以培养学生创新精神和实践能力为重点，倡导教学内容的呈现方式、教学方式、学习方式...

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先来看下面的例题； 如图所示为光滑绝缘的导轨，导轨与水平面夹角为45°，两个质量均为m，电量均为Q的同种电荷的小球由静止释放沿轨道下滑（轨道足够长）。求两球间距X­0等于多少时两球速度达到最大？ 分析：小...

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杠杆会失去平衡吗？彭友山（岳阳市七中 湖南 岳阳 414000）初中的复习资料上有这样一道简答题：在杠杆的两边分别挂作200g和20g同样的铁块，杠杆处于平衡状态．如果把两边的铁块同时浸没于水中，杠杆还会平衡吗？学生...

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“失重”和“超重”及其在运动物体系中的解题应用在平衡状态时，物体对水平支持物的压力（或对悬绳的拉力）大小等于物体的重力。当物体在竖直方向上有加速度时，物体对支持物的压力就不等于物体的重力了。当物体的加...

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巧用气体状态方程的分态式求解“变质量”问题一定质量的理想气体（P0、VO、T0），若分成n个状态不同的部分（P1、V1、T1；P2、V2、T2；┅┉Pn、Vn、Tn），则以下方程成立： （推证略），此式称做气体状态方程的分态式...

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让学生在“活动”中学习物理 《全日制义务教育物理课程标准》指出，教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展。要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在...

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新形势下的中学物理教师 今何在 论文摘要：落后的教育观念已经不再适应社会的需要。我国对教育的改革和发展给予了极大的关注，面对新形势，实施素质教育，尤其是物理教学现代化已成了时代的要求，处于教育第一...

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物理复习一定要讲究方法，这样才能起到事半功倍的效果。“一看.二回.三精做.四展开的复习方法值得同学们借鉴。 　“一看”就是指一定要有计划. 系统地认真看课本和课堂笔记本，经过通看.整理.记忆达到把初中各章节的...

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随着现代教育技术的普及，多媒体课件在课堂教学中的运用越来越广泛。一堂课有了CAI课件，是乎它的质量和价值就会无限上升，然而其教学效果如何呢？在学生的立场上，他们学到了应该学到的知识吗？这也就成为了不为人...

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在电场教学中的减负 “减轻学生负担，提高学生素质”成了社会的呼声，成了中小学教育的一个热门话题，在各种媒体上竟相宣传。的确，学生对中学物理有一种迷惑，感到难懂难学，心理压力大，思想负担重，影响了学生的...

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对物理学科实施新课程计划的几点想法 　【摘 要】　中学物理的教学模式:传授、训练、点拨三个阶段，并提出了在物理学科实施新课程计划的过程中应该解决的四个问题，这对物理教学改革有一定的启发作用。【关键词】物...

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作者单位:尚志中学 联系方式:53470198 一、好奇。好奇作为学生思维的先导，是中学生思维上的一个重要特点，培养好奇心，能使人善于发现问题，提出问题，并激发求知欲和学习兴趣，兴趣是最好的老师，好奇是成功的起点...

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物理讲评课怎样达到最佳效果 讲评课是中学物理课堂教学的重要组成部分，上好物理讲评课对纠正错误、扬优补缺、丰富体验、巩固双基、规范解题、熟练技巧、开阔思路、提高学生解决物理问题的能力。那么怎样达到最佳讲...

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职业高中物理“轻负担 高质量”教学途径的探讨 摘 要： 本文结合职业高中物理教学，就如何培养学生非智力因素和切实提高课堂效率等方面，实现“轻负担”、“高质量”提出了一些切实可行的方法，以求方家斧正。关键...

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[摘要]： 当前，受课程增多、教师教法陈旧等多方面因素的影响，初中学生的学习成绩，尤其是物理学习成绩出现了两极分化的现象。教师如果不重视这个问题，势必会打击学生学习物理的积极性，从而降低物理学科的教学质...

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波动图象与振动图象的综合应用题在机械振动与机械波一部分经常出现，在教学中发现学生在解题过程中出现的问题也较多，下面用几个实例说明。例1 如图所示，分别为一列横波在某一时刻的波形图象和在x＝6m处的质点从该...

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物理实验探究教学应从多个方面进行及时的评价。如实验学习条件的评价、实验过程的评价和实验学习效果的评价。为了便于操作，我们先提供物理实验探究活动评价的设计，提出可以实施个人自评、小组互评、教师评价相结合...

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传统物理教学关注的主要是知识，关注的是学生学习知识的多少，较少关注学生的全面素质。课程标准强调学习的过程，把“过程和方法”作为课程目标之一，与“知识与技能”、“情感、态度与价值观”并列。这种强调过程和...

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高一物理难教难学，一直是困扰着教师和学生的问题。学生进人高中后，学习就登上了一个新台阶。新的教材、新的教学要求，在学生面前摆下一道道难关。很多刚进入高中的学生反映高中物理一听就懂，一用就错，一放就忘，...

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传统的物理教学忽视了学生的情感体验，把生动、复杂的教学活动囿于固定、狭隘的认知主义框架之中，正如苏联教学论专家斯卡特金所指出的“我们建立了很合理的、很有逻辑性的教学过程，但给人积极情感的食粮很少，因此...

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乍看标题，不知众看官是否顿生愤怒：胡搞！其实非也，吾所言之娱乐是指态度、精神、技巧，而非无益教学、哗众取宠的搞笑、搞怪。台湾有一个收视率非常高的时事政论节目,叫“新闻夜总会”，主持人乃业界翘楚李艳秋。...

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随着教改的深化，高中物理教学大纲、教材都相对降低了要求，然而在教学过程中仍旧存在一个问题 初高中物理知识的衔接。学生普遍反应，在初中学习物理只需花很少的时间，上课听讲、课后完成作业，知识基本上就掌握了...

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全日制义务教育物理课程标准总目标提出：使学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感；学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定时能尝试运...

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赵凯华 先生在《我国赴美物理研究生考试(CUS— PEA)历届试题集解》序言中指出：“在我们的教学中，同一物理问题，既可以把原始的物理问题提交给学生，也可以由教师把物理问题分解或抽象成一定的数学模型后提交给学生...

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光电效应以及康普顿效应表明了光具有粒子性； 光的干涉和光的衍射表明了光具有波动性．光是一种波，同时也是一种粒子，光具有波粒二象性．光的波粒二象性为德布罗意的物质波的提出和量子力学的建立提供了实验基础．...

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初三物理易错题分析 　 第一类：有关物理量的习题： 例1：把一杯酒精倒掉一半，则剩下的酒精（ ） A. 比热不变，燃烧值变为原来的一半 B. 比热和燃烧值均不变 C. 比热变为原来的一半，燃烧值不变 D. 比热和燃烧值均...

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——在学生生活经验基础上学习知识 [案例] 我在初二《物理》第七章“质量和密度”第五节‘密度知识的应用’的教学中，实施了如下的教学：由于教材中引入课题的例子是采用天安门广场的人民英雄纪念碑的巨大来吸引学生...

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