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[图文] 愉快地探究，满意的学习
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27 | 2008-08-20
作者：朱莉娅·马雷罗，美国加利福尼亚州罗斯山谷学区白山中学教师 翻译：张来春 华东师范大学教育管理学系，上海200062 编译自Synergy Learning①出版物Connect② 2000年3-4月号（第13卷，第4期） Inquiry in the...
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[图文] 用原子、分子的排列方式来统一牛顿万有引力定律与库仑定律
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10 | 2008-08-20
用原子、分子的排列方式来统一牛顿万有引力定律与库仑定律 牛顿万有引力定律：“万有引力是存在于任何物体之间的一种吸引力。万有引力定律表明，两个质点之间万有引力的大小，与它们质量的乘积成正比，与它们距离的...
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[图文] 对物体的内能跟物体的温度有关的实验研究
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29 | 2008-08-20
义务教材人教版初三物理“内能”一节中，讲授内能跟物体的温度有关。为了证实温度越高，物体内部分子的无规则运动越激烈，物体的内能就越大，课本介绍了墨水的扩散实验。取两只烧杯，分别倒入冷水和热水，然后小心地...
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物理课堂教学策略的看点
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24 | 2008-08-20
物理教学活动是一种有计划、有组织、有目的的，旨在引起物理学习的师生间互感互动的系统活动，提高课堂教学效率，促进学生物理素质的提高，就要及时关注和重视学生学习过程的反映，及时调整教学过程中的方式方法和...
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走出理解内能的误区
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11 | 2008-08-20
内能是初中热学部分的重要概念之一，是初中物理教学中的一个难点。由于内能的概念很抽象，并且与温度、做功、热传递之间存在着较为复杂的关系，所以学生对于内能概念的理解往往是片面的，表现在处理具体问题时常有顾...
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从化学的角度看“灭火”
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16 | 2008-08-20
氧化碳灭火剂是一种具有一百多年历史的灭火剂，价格低廉，获取、制备容易，其主要依靠窒息作用和部分冷却作用灭火。二氧化碳具有较高的密度，约为空气的1.5倍。在常压下，液态的二氧化碳会立即汽化，一般1kg的液态二...
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初中物理教学中宏观与微观知识的沟通
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12 | 2008-08-20
人们对客观世界的认识，总是遵循由感性到理性、由现象到本质、由特殊到一般的规律。初中物理教学也不例外，其中一个重要方面就是恰当地将宏观与微观知识沟通起来，帮助学生学会用微观领域的知识来分析宏观领域中的一...
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08年高考考试大纲（课标实验版）——物理
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772 | 2008-03-18
Ⅰ.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试（简称“高考”）是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考...
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[推荐] 教 学 解 题 理论 若 干 概 念 简 介
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108 | 2007-08-22
推荐论文《教学解题理论若干概念简介》 2007年 中国教育实践与研究论坛 论文大赛获一等奖作品,“高中物理智能解题导师”软件相关论文: 《教学解题理论若干概念简介》 链接：http://jiaoyuluntan.net.cn/deta...
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[转载] 初中物理口决选
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1646 | 2006-06-28
初中物理口诀选 一、记录测量结果 测量结果三部分，准确、估计和单位。 二、托盘天平的使用 托盘天平要放平，游码复位再调衡。左盘放物左砝码，砝码要用镊子夹。 三、重力 地球吸物生重力。G与m成正比。作用...
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选取高中物理必修课内容的模糊定量化方法 论文
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313 | 2006-06-10
摘要 关于中学物理教材内容的选取，虽已积累了丰富的经验，但尚缺乏定量分析研究。本文在大量调查，取得数据的基础上，探讨得出了一种选取高中物理教材内容的模糊定量化方法。关键词 选取，必修课，教材内容，方法...
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提高中差生物理成绩之我见 论文
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1373 | 2006-06-10
中差生一般都是学习基础较差，知识缺漏多，智力稍钝，反应稍慢，学习上懒散，马虎，作业上抄袭，心理上自卑，失去上进心。因此必须一个一个地主动和他们交知心朋友，建立融洽的师生关系，真诚相待，不歧视，不训斥...
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谈高中物理教学的基本训练 论文
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695 | 2006-06-10
１、高中物理教学中的基本训练包括两个方面：（１）运用已掌握的物理概念和规律来分析解决实际问题；（2）物理实验技能的训练。通过基本训练可以深化、活化学生已掌握的物理知识，它是提高学生思维能力的重要手段...
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编写新的高中物理教材的思考与实践 论文
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207 | 2006-06-10
国家教委１９９６年５月颁布了《全日制普通高级中学物理教学大纲（供试验用）》（以下简称新大纲）。根据新大纲我们编写了供高中新教材试验地区试用的新的高中教材。高中一年级教材是为全体学生必修的内容。从高中...
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阅读材料在素质教育中的作用 论文
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247 | 2006-06-10
当前教育改革的目标是将应试教育变为素质教育．工作在教育战线上的广大教师都积极投入了这场改革．我在初中物理教学实践中感到：教科书中的“阅读材料”内容丰富，涉及面广，是对学生进行素质教育的好教材．若把“...
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高中物理能力培养教学探讨 论文
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653 | 2006-06-10
一、划分能力培养阶段及目标根据目前高中物理课程的设置情况和物理课的教学特点，遵循由浅入深、循序渐近、个个击破的教学原则，整个高中物理能力培养可分为过渡阶段、正常阶段、提高阶段、完善阶段四个阶段完成。...
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迎考建议：物理 论文
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255 | 2006-06-10
１、确定自己的目标，找准自己应在的位置。要认真算一笔帐。按照高考试卷中“３：５：２”的要求，尽最大努力保证中、低档题有８０％的正确率。在１９９６年高考物理试题中，不同的题目难度差异很大。较易的题是第...
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启发学生学习物理的兴趣 论文
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1066 | 2006-06-10
任何一种创造发明和重大发现都是青出于蓝而胜于蓝，出于蓝就是借鉴前人的经验和知识。没有蓝，青就变成无源之水，胜于蓝就是较前高也一筹。因此就要求不能受原条条框框的束缚，而要做到这一点，第一就要大胆遐想，...
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怎样克服前概念的不利影响 论文
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188 | 2006-06-10
前概念是学生在接触科学知识前，对现实生活现象所形成的经验型概念．而由于中学生的知识经验有限，辩证思维还不发达，思维的独立性和批判性还不成熟，考虑问题容易产生表面性，且往往会被表面现象所迷惑，而看不到...
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“探究学习”在物理教学中的应用 论文
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889 | 2006-06-10
“探究学习”的倡导者是美国芝加哥大学施瓦布（Ｊ．Ｊ．Ｓｃｈｗａｂ，１９０９～）教授。他强调学生学习方法与过程，认为探究式过程和方法适合在理科教学中培养学生的“创造力”，并进一步指出，教师的新技术和习...
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物理教学减轻学生负担尝试
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403 | 2006-06-10
物理教学减轻学生负担尝试 高中学生普遍感到物理难懂难学，思想负担较重。怎样才能有效地减轻学生负担呢？我们在教学过程做了三点尝试，取得了良好的效果。一、改革考试制度，淡化分数，减轻学生精神负担。传统的...
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北京四中老师细说物理高考总复习
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256 | 2006-06-10
陶澄，物理高级教师，北京四中物理教研组组长，西城区物理学科带头人。多年从事高三年级物理教学，1998年、1999年受中国教育电视台邀请，主讲物理学科复习讲座及现场答疑，主编多本高考复习指导丛书。 现在距离高...
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选取高中物理必修课内容的模糊定量化方法
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95 | 2006-06-10
摘要 关于中学物理教材内容的选取，虽已积累了丰富的经验，但尚缺乏定量分析研究。本文在大量调查，取得数据的基础上，探讨得出了一种选取高中物理教材内容的模糊定量化方法。关键词 选取，必修课，教材内容，方法...
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高中物理教学应以提高学生抽象思维能力为主
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247 | 2006-06-09
教学必须为“四化”建设的需要服务，在使学生掌握必需的知识的基础上，开发他们的智力，培养他们的能力。什么是能力？什么是智力？高中物理都要培养什么能力？主要应培养什么能力？……成为人们关注的问题。 按照...
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物理教学与学生科技意识的培养
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341 | 2006-06-09
物理是一门历史悠久的自然学科。随着科技的发展，社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域。在现代科技发展和科技教育中，增强学生的科技意识，提高学生对科学技术是第一生产力的认识，物理起着至关重要的作用...
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对当前物理教学改革的几点看法
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342 | 2006-06-09
——在中国物理学会教学委员会第七届第一次全体(扩大)会议上的报告 摘 要：就当前物理教学改革中的几个问题发表了自己的看法. 关键词：物理教学改革；基本功训练；创新精神；内容现代化；硬科学 分类号：G...
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物理网络化教学的实践与思考
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179 | 2006-06-09
殷亮侪（前黄高级中学 江苏213172） 一一随着教育改革的不断深入，基础教育必须全面贯彻实施素质教育，物理学作为一门基础的自然科学，必须在思想观念、教学内容、教学方式、教学手段等方面进行变革。 一一...
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面对‘3+综合’中学物理教学观念更新与模式构想
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169 | 2006-06-09
徐海龙钟洁慈（浙江师范大学数理与信息科学学院615信箱浙江 321004） 教育部大力试行学科之间相互交叉。相互渗透、相互综合的“3+综合”’的高考模式，目的是在中学各学科文化知识的基础上对学生进行综合能力的测...
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情感教育与高中物理
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293 | 2006-06-09
物理是学生认为最难学习的课程之一。学生之所以怕学物理，除智力因素外，缺乏对科学的积极的情感也是十分重要的原因。 当学生对学习有了兴趣，就可以自觉克服困难，努力学习。在学习的过程中培养积极良好的...
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浅谈在物理教学中帮助高中新生跨过“高台阶”
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294 | 2006-06-09
高中物理难学，难就难在初中与高中衔接中出现的“高台阶”。 刚从初中升上高中的学生普遍不能一下子适应过来，都觉得高一物理难学，特别是对意志品质薄弱和学习方法不妥的那部分学生更是使他们过早地失去学物...
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