一、语文教育百年来的进步和主要经验

   １９０２年之所以能被认作传统语文教育与现代学校语文教育的历史分野，那是因为这二者有着本质上的区别。概括起来，它们的差异表现在三个方面：

  （一）在教育内容上，传统语文教育中占主导地位的精神内涵是落后的、专制的、封建主义的意识形态；而现代学校语文教育则开始转向提倡民主的、科学的、进步思想观念。

  （二）在语言形式上，传统语文教育是文言的，即先秦时代的古汉语的语言教育；而现代学校语文教育是以现代汉语（即白话文）为主的的语言教育。

  （三）在教学组织方式上，传统语文教育采用的是师徒相授的"个别教学"制，而现代学校语文教育采用的是"集体教学"的班级授课制。            　　

    研究一切语文教育问题及评价语文教育百年功过，都必须以这三个区别为出发点和依据。            　　

    现代学校语文教育百年历程最主要的成绩是什么？            　　

    会议认为：            　　

   （一）它传播了民主的、科学的进步思想，对中国社会意识形态的现代化，乃至整个中国社会的现代革命进程都起到巨大的推动作用。这是它不可低估的历史成绩。            　　

  （二）它开创了白话文教育的新途径，并在探索白话文教育的同时，促成了中国社会书面通行语由文言向白话文的转轨。中国现当代文学、普通话、简化汉字的诞生、成熟与发展都与现代学校语文教育的白话文教学有着密不可分的关系。            　　

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