① 哪一个瓶中的种子可能萌发，哪个瓶中的种子可能不萌发，为什么？

②有几组对照实验？每一组对照实验中的条件有什么不同？可以有多个不同的条件吗？

③为什么要将瓶盖拧紧？

④ 4号瓶中倒很多水是为了研究什么？

⑤每个瓶中要放多少粒种子才适宜？为什么？

学生很快回答了所提出的问题，我又将问题深化了：“由这个实验方案我们可以看出我们在实验设计的时候应该注意一些什么问题呢？”

“我认为首先要有对照实验。”

“一组对照实验只能有一个变量。”
“还必须有较多数量的种子。”

“要与外界尽量隔开，象这个实验将瓶改拧紧一样。”

我将学生的回答一一板书在黑板上。看来，通过这一活动学生已经体验到了实验设计的基本实验原则，该让学生根据他们自己掌握的实验设计原则进行实验设计了，于是我对他们说：“课本的设计也并不是那么完美，我们的同学也许想探究的问题更多，实验设计的更好，下面就请同学们根据自己的假设设计自己的实验方案，并且在课外实施，下一节课拿到课堂上来我们一起分享你的成功，一起分析你的失败，好吗？”

我相信学生现在是能比较好地设计这次的实验的。

2、 给学生以时空，让学生真正成为探究的主体。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15]  下一页