生应按教师的具体要求和学生的实际水平选择不同的方式。如听磁带朗读这项家庭作业，不同层次的学生可以采取不同的完成方式。C 层学生可以看书听一句，按暂停键，再跟读一句，以模仿语音语调。B 层学生可看书先读一句，再听一句进行对比更正，检测并提高自己的口语水平。A层学生可不看书，先听三至五句话，再口头重复，从而检测自己对课文的理解程度，锻练自己的听力、口语和记忆力。

3.作业的批改和检查

作业是学生对所学知识掌握情况的及时真实的反馈，批改检查作业是师生和家长对学生学习态度和学习成果作出准确评价的反馈。它一方面能使学生在情感上产生愉快或不愉快的体验，在认知上证实原有的知识技能或纠正以前的错误，对学生的作业行为起到积极的强化推进作用。另一方面，它也是教师检查教学效果，发现问题、改进教学工作的重要手段。

1）书面作业

学生的书面作业需要及时认真批改。批改方式有全部批改、重点批改、轮流批改、当面批改、师生共批、学生互批。因全部逐本批改占据教师大量的时间而影响备课的质量，所以应采取各种类型相结合的方式。不论用何种方式批改，都应注意并记录学生作业错误的数量和性质。一让学

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