3）要求明确

明确的作业要求是发挥作业效果的保障。有的教师常常忽视这一点，在下课铃响后三言两语，匆匆布置一下作业就下课了。这样容易导致学生作业不规范，出现不应有的错误。因此教师要重视作业要求这项工作，要向学生明确说明书写格式，具体要求，指定时间，对复杂的题型要耐心解释题意，力求全班同学对要求明白无误。

2.做作业的方法

要求学生拿到书面作业首先认真审题，看清要求，积极思考。在作业过程中学生存在着三种主要的做题方式：“边复习边做”、“先复习再做”和“先做再看书”。前两种普遍存在于学习水平较低的学生中，他们认为先看懂书，弄明白道理后再做作业，这样思路清晰，解题速度快，效率高。第三种方式普遍存在于学习水平较高的学生中，他们认为先做后看书能够发挥学生独立思考，检查学习效果的作用。碰到的难解题可引起他们解疑的迫切需要，促使他们有针对性地去看书，一旦从书上找到解题的思路、做法和答案，这些便能成为他们终身难忘的经验和知识。老师应引导学生采取与自己相适应的作业方法，并要求他们争取独立完成大部分的书面作业。老师还应要求学生养成认真检查作业的好习惯，学生可进行“纠错率”的自我评价，既检查出错误并在老师批改后发现自我修改正确的题数与所有错题数的比例。如 10 道错题中有 2 题被自己查出错误并修改正确，那么“纠错率”即为 20%。学生可以从自己纠错率的变化和比较中提高对作业检查的重视，培养良好的检查习惯，从而提高作业质量。

对于非书面作业，学

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