来源:人民教育出版社 作者:佚名 更新时间:2006-06-02 02:29:27
三、提高作业效果的操作策略
1.作业的布置
1)分类安排
a.按照学生完成的时间分,可分为课堂作业和课外作业。b.按照作业的内容和目的分,可分为准备型作业(如预习课文、学前讨论等,为随后的课程做好准备),练习型作业(最简单的类型,帮助学生掌握巩固已学知识和技能)和扩展型作业(又叫创造性作业,把已学知识和技能运用于新的情景,培养学生的创新精神)。c.按照作业的形式分,可分为书面作业和非书面作业(如听力作业、口头作业等)。
教师在布置作业时,应注意各种作业类型的相互结合和合理调配,如口笔头相结合,课内外相结合,课堂内布置了练习型作业,课后就可以补充扩展型作业,并布置下一课的准备型作业。
2)适量高质
教师在布置作业上不能一味地重数量,增加学生的负担,过量的作业会造成疲劳和脑皮层的抑制,导致学生学习技能的退化,并会因机械重复使学生产生厌学情绪。教师应该注重作业的“质”,应精选或设计数量适当、难度相当,具有典型性、代表性的作业。作业量适当,学生才能从容不迫地去思考、去探讨、去寻求最完善的“答案”。作业难度也要适当。过分容易的作业不能提高学生的思维能力,作业太难,学生绞尽脑汁还不得其解,会挫伤学
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