所以我认为：在平时的课堂教学当中，我们应当善于发现同学之间的情感体验差异，并合理组织现场的资源，对学生进行教学是很现实有意义的。

（4）正确运用师生的情感体验共性，拓展学生的体验和感悟。师生之间经常进行情感的体验交流，可以达成师生以及生生之间的共识，有利于学生进行体验的累积，有利于学生形成稳定的学习的方法和策略。在师生的共同探讨过程中，教师往往可以通过对学生体验后所表现出的情感因素来判断学生的学习情况，从而做出合理的目标定位，并及时采取正确的方法和策略，尽快解决存在的问题。与此同时，学生也可以根据教师或者同学们情感体验的共鸣来适时调整自己的标准，获得自己正确的判断和经验。

如在复习课或者练习当中：

[教学策略] 教师可以通过与学生的探讨中，根据全班的学生的情感表现，把握练习的坡度和适度，了解题目中存在的分歧和问题，通过寻找师生的情感的共性，正确调用合理的方法，既实现解决问题的目的，又在学习活动中拓展了学生的体验和感悟。

[情感体验变化] 学生情感体验         教师的情感体验

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6]  下一页