不论哪一类学生刚进入高中的时候，都有一种“认真读书，重新学起”的心理愿望．我们要珍惜和抓住他们的这一愿望，在衔接教学中切忌“一刀切”，应坚持贯彻因材施教的原则，设计题目要有梯度，实行分层教学、分类指导，从各类学生的实际出发，对后进生适当降低教学起点，要求学会最基本的最主要的知识，会做基本题，发展基本能力；对中等生要求能理解所学知识，发展综合能力，逐步转化为优等生；对优等生要求对所学知识深刻理解，熟练掌握并能灵活运用知识去解决问题，逐步做到举一反三，触类旁通．为各类学生创造成功的机会，让他们在学习中体会到成功的喜悦，以激发他们不断进取的欲望和信心．

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