由于初中升学应试教育，学生习惯模仿练习，记忆教材习惯以原原本本背下来的力法为主．凡是具有形象的东西，他们容易理解和记忆，而对于抽象的逻辑思维就比较差，这对于中学的物理学习来说是远远不够的．要使学生思维方式从形象的思维方式逐步向抽象思维方式过渡，就要在衔接教学中除了充分发挥学生机械记忆强的特点，还必须注意学生意义记忆的能力的形成，采用比较、分析、综合等方法启发学生对问题积极进行思考，改变死记硬背的方法，逐步培养他们进行抽象逻辑思维的能力．具体教学中，不仅让学生知其然，更要让学生知其所以然，搞清楚知识的来龙去脉．例如：在讲授欧姆定律的解法时，在提示新知识的过程、例题探讨、解题方法和规律概括过程中尽量让学生高度参与，使学生对所学的知识理解得更加深刻，以改变学生做作业只懂得模仿例题，生搬硬套，解决问题依赖老师的不良习惯，从而培养学生独立钻研问题，自觉学习的好习惯．

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