在低年级
语文教学中如何发展儿童智力
东城区花园小
学 韦晓宇
小
学低年级
教学的主要目的是在传授知识的同时,通过各种途径,发展儿童的智力,使他们掌握一定数量的起码的知识。
学会用“金钥匙”去打开知识宝库的大门,为将来进一步探索知识的海洋,奠定坚实的基础。因此,
教学的重点要放在能力的培养和智力的发展上。
一、培养
学习兴趣,激发
学习热情。
兴趣是在需要的基础上产生的,并在活动中形成。兴趣越浓,注意力便越集中,
学习便越积极主动,所以,我们在
教学中要根据
教材内容和儿童的年龄特征,采用灵活多样的
教学方法,培养儿童的
学习兴趣,把他们的注意力引导到寻求知识的轨道上来。
在
教学中,要根据
教学的目的和内容,适当地运用实物、模型、图片等直观
教具,激起儿童的
学习兴趣。例如,在
教学拼音“bpdq”四个近形状的声母时,用薄铁做了一个“O”,用木头做一个立棍,把“O”夹到立棍时;
教“b”就把“O”转到立辊的右下方;
教“p”就把“O”转到右上方;
教“d”和“q”时,就分别将“O”转到立棍的左下方和左上方。孩子们看到老师的演示,觉得很新奇,产生了兴趣,很容易掌握了“bpdq”的字型特点,记住了字型,读准了字音。
二、 锻炼思维能力,发展儿童智力。
良好的
教学方法能使儿童更好地发挥、运用天赋的才能。
教学中,要注意在低年级语言
教学中创造多方面的条件,锻炼儿童的思维能力,发展他们的智力。
1、精心搞好
教学设计。
课堂上能否培养
学生积极动脑思考问题,重要的一环在于课前的
教学设计。例如:《狐狸和乌鸦》一文,
学习时分不同角色的朗读,并扮演不同角色进行讲解,让
学生阅读课文,积极动脑思考,他们很活跃,你一言,我一语,讲叙了狐狸骗取乌鸦一片肉的过程,也就懂得了爱听奉承话的人必然会上当受骗的道理。
2、运用科
学的
教学方法。
好的
教学方法应该给儿童架起通往知识领域的桥梁。为了使
学生养成认真思考的习惯和独立思考的能力,在
教学中要注意新旧知识的联系。如在低年级识字
教学中,
学“雷”字时,先复习“田”和“雨”两个基本字,再把“田”和“雨”组成一个“雷”字,这样既复习巩固了旧知识,又引导儿童动脑思考
学习了新知识。
3、抓住实质,引导儿童认真观察。
语文教学中,应时注意抓住实质的东西,把所
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