今天一连听了五节语文课，发现五位教师上课时，手里总喜欢拿着课本。其实很多时候，老师并不需要看课文、读课文。

也许是给学生做一个表率。语文课时学生必须经常看着课文，在倾听他人发言的同时，深入课文，思考问题。很多学生也确实没有看课本的好习惯，上课时喜欢“东张西望”，关键时刻，老师总要来一句：看课文！

也许是老师的一种手势。语文课嘛，学的就是书上的课文，只有手里拿着课本，老师才像个上课的样子。这样的动作习惯了，也就成了一种手势，不拿着课本就好像找不到上语文课的感觉了。

也许是老师怕忘记“台词”。课本上写着很多小秘密，有词语的理解，有句子的含义，有要提的问题，有问题的答案，有点拨引导的“秘笈”……上课的时候随时要利用它们，忘记时，就可以瞧一瞧，显得很自然。

但我看了总觉得很不舒服，感觉手里的课本束缚了教师的手脚，要做一个伸展的动作都觉得很困难。手里拿着课本，上起课来就显得不够“大气”，手脚放不开，教学语言也放不开，心境就更放不开。

“你没说出是哪个自然段，害得我东翻西翻的！”从这位老师的上课言语中，我们不难发现，老师的心中还没有完全装着学生，学生说的课文段落，自己还一时找不着北。不从自己身上找找原因，还要责怪学生“害我”！到底是学生为老师服务，还是老师为学生服务！上课时，教师应该“成文在胸”，用更多的时间和目光关注学生，实现“亲密无间”的师生对话。虽然不要求教师把课文背得滚瓜烂熟，但至少要对课文读得很熟，知道某一段落、某一重点句、某一关键词的大致 “方位”。

教师的课本可以翻开来放在讲台上，要用时就拿在手里，不用时再放到原位，甚至可以放到学生的课桌上。有时，教师也不一定要用自己的课本，站在学生跟前看看学生的课本，甚至拿起学生的课本看看也无妨。把拿课本的那只手腾出来，用那只手来“说话”，不是更好吗？

放下课本，并不意味着教师心中没有课本，课本就在教师的眼前，就在教师的每一句话中，就在教师的每一个动作中。只有放下课本，教师心中才能装下更多的学生，才能眼观六路耳听八方，才能在课堂教学中游刃有余。

老师，请放下你手中的课本，多看看学生，多听听学生，多贴近学生吧！

                                            （2005年5月17日晚）