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生物实验教学应用非正式评价促进学生多元智能发展的研究

来源：不详  作者：作者__  更新时间：2005-11-18 10:57:21   

   总之，现代教育评价的一个重要理念是“评价不是为了证明，而是为了改进”。我们认为，在实验教学中，采取非正式的评价方式，利于学生认识自己在学习中的责任，利于教师全面获得学生的反馈信息，最终以评价促进教学，选择利于学生发展的实验教学决策，促进学生生物科学素养的形成和多元智能的发展。

 

参考文献

1 高凌飚，黄韶斌. 教学中的非正式评价. 学科教育，2004，2：1~6

2 James Bellanca,Carolyn Chapman等.多元智能与多元评价——运用评价促进学生发展。中国轻工业出版社，2004，2

3 张迎春，孙婷. 生物教学中多元化评价学生学习的研究. 学科教育，2004，6：39~44

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