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以历史为镜子开展反腐败教育
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27 | 2005-11-06
深入开展反腐败斗争，这是党中央的英明决策。它将保证改革开放的顺利推进，昌盛社会主义的祖国。如何对少年儿童进行反腐败教育，历史课则是一个重要的载体，也是一面很好的镜子。教学时，可从“一看二树三学”着...
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教改漫谈略论历史教学的讲练结合模式
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18 | 2005-11-06
在历史教学中，如何在有限的课堂时间内，有效地实现既掌握大量信息，又培养学科能力？对此，我们从 实际出发，摸索了讲练结合的教学模式。 一、讲练关系及其设计 讲练结合模式，就是把教师讲授和学生练习，在教学...
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历史教学要寻找历史与现实的结合点
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18 | 2005-11-06
培养学生用历史的眼光观察当今世界，认识现实生活，或是在古今关联中继承优秀传统，汲取精神营养，悟出某些规律性认识的能力，既是历史教学的重要任务，又是培养学生学习兴趣的重要手段。教育实践证明：学生对那...
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“德国”一节的教学构思
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24 | 2005-11-06
（马万友 海南省东方县铁路中学） 德国统一后，成为世界经济实力最雄厚的国家之一。因此，人教版九年义务教育三年制初级中学地理教材 第二册把德国作为欧洲的一个重要国家进行了讲授。我在这一节的教学时，采用了...
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什么是诗教
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32 | 2005-11-06
在中国历史上，有不少名人是通过学习诗歌与儿歌接受启蒙教育的。唐代大诗人白居易很小便在母亲指导 下接受诗歌启蒙。他从五六岁开始学诗，到了九岁，已经能够“谙识声韵”。十六岁便写出“离离原上草，一 岁一枯...
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拓宽·挖深·提高谈高三历史复习教学法
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23 | 2005-11-06
随着高考改革力度的加大，高三历史复习课原来那一套传统的老教法已越来越难于适应当前高考改革发展 的新要求了。为提高复习效果计，中学历史教学界迫切需要对传统的教学模式作出相应的调整和改革。笔者以 为，当...
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中学历史教材改革刍议
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18 | 2005-11-06
【内容摘要】中学历史教科书内容脱离社会发展需要和学生实际，是制约中学历史学科教学的一个关键因 素。因此，改革教材，势在必行。首先，要突破传统的教材编写指导思想的束缚，重新确定编写原则；其次， 要降低...
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问题教学法在中学历史教学中的运用
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17 | 2005-11-06
问题教学法源远流长，古希腊就有了问题教学法。20世纪初，杜威曾提倡过问题教学。五六十年代开始， 随着科技的迅速发展，世界性课程改革运动的开展和思维心理学研究的深入，问题教学法受到广泛关注，成为 当代教...
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高考历史选择题型初探
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20 | 2005-11-06
（澧县第七中学 段家次） 历史选择题自１９８２年在高考中首次出现以来，除１９８４年空缺外，十几年来一直保留下来，成为了 高考的基本题型之一，且其题量和分数在高考试卷中所占比例呈不断上升趋势。目前，历史...
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新编高中《世界近代现代史》瑜瑕摭谈
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27 | 2005-11-06
新编高中《世界近代现代史》（以下简称新教材）已于1996年秋季起在全国中学使用。新教材既承袭了新 编高中《中国近代现代史》的成功经验，又有所创新。它具有以下显著特点： 1.观念新。新教材的编写明显突破了旧...
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备课十问
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16 | 2005-11-06
我们备课组在备课时，总要“十问”自己。 一问教学目的是什么。这是备课的首要问题。教学目的不明确，无的放矢，教学效果是不可能好的。这就要求根据《教学大纲》和《考试说明》要求，钻研教材，确定具体的要求...
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略论历史教学与素质教育
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24 | 2005-11-06
（上海市天山二中 吴家吉） 由应试教育向素质教育转轨，这是当前基础教育体制改革的重大课题，本文试就中学历史课程教学在建立 素质教育体制过程中的地位、作用和方法等问题谈点看法，以求指教。 一、应试教育制...
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在历史教学中如何进行民族传统美德教育
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42 | 2005-11-06
（江苏徐州铁路分局教育区教研室 胡光德） 学习历史是弘扬和继承民族传统美德的重要途径，对于培养德才兼备的社会主义新人有着极其重要的作用 。 小学历史教材，从不同角度选编了许多伟大的爱国思想家、政治家、...
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教学历史课要加强同语文学科的联系
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26 | 2005-11-06
据统计，小学语文课文中涉及到的历史性课文约占20％左右。因此，在小学历史教学时，适时适度地把语 文课本上学到的一些历史知识迁移过来，互相联系，适当渗透，不仅是可行的，而且是十分必要和大有益处的 。 一、...
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科学历史观：历史学科能力的命脉（一）
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27 | 2005-11-06
现代中学历史教学若滞留在使学生知道历史“是什么”之上，将必然没有出路。超越这一滞留阶段的关键在于，必须进一步让学生知道历史的“为什么”。 这便是中学历史教学的改革发展方向：由感性向理性的上升和飞跃，...
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科学历史观：历史学科能力的命脉（二）
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16 | 2005-11-06
三、历史发展观。要求以历史是不断发展的观念为思维的出发点，明确下列历史唯物主义原理：其一，历史发展总是一不断进步的过程。其二，历史发展过程是一必然的过程。其三，历史发展过程是有规律的发展过程。其四...
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科学历史观：历史学科能力的命脉（三）
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19 | 2005-11-06
首先，建立以中心历史事件为主体的历史系统。这主要是围绕中心历史事件的发生、发展和结果，用辩证唯物主义和历史唯物主义思维方法在分析中建立。 例如，以辛亥革命为中心事件的历史系统可以从三个角度来建立。...
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高中新教材教案《资本主义列强在全球的扩张和争夺》教案
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23 | 2005-11-06
教学目的 一、通过教学使学生掌握以下基础知识： 资本主义列强加紧全球扩张的原因和条件；俄、英的侵略扩张及特点；法、美的侵略扩张；资本主义世界 体系的初步建立；克里米亚战争的原因和主要后果。 二、通过教...
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历史学科情感教学研究——兼与灌输式历史教学比较
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13 | 2005-11-06
（湖北孝感师专政史系 黄红发） 近些年来，随着现代教育心理学研究的深入发展，情感教学已经发展成为一套新的教学理论和方法，逐步 受到各基础学科界的青睐。从历史学科（本文限于中学）情感教学研究的现状来看，...
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对今年高考历史试卷第４１题的分析
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22 | 2005-11-06
一、本题的特色 第４１题是一道材料解析题，审读全题，可以看出，本题具有五大特色。 （一）选材、组材富有新意 从选择材料和组织材料的角度讲，本题具有四点新意： １．引用了量化材料。本题材料一由“年份”、...
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论世界现代史在历史教学中的地位和作用
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34 | 2005-11-06
世界现代史是史学领域中一门新兴的学科，是历史教学的重要组成部分。 根据历史唯物主义的观点，人类历史可以分为原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和共产主义社会五种社会形态。这五种社会形态，反映...
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1976——1994年中学历史教学方法改革述评
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20 | 2005-11-06
一 改革的特点 1979年以来，中学历史教学方法改革有了很大的发展，呈现出百花齐放的繁荣景象。据对《历史教学》、 《历史教学问题》、《中学历史教学》、《中学历史教学参考》、《中学历史》、《教育研究》、《课...
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关于高中世界近代现代史教材选材的一些思考
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25 | 2005-11-06
目前，新的《全日制普通高级中学历史教学大纲》已经通过审查。根据这一大纲，我们即将着手编写新的 高中世界近代现代史教材。这是一套与九年义务教育教材相衔接、为21世纪培养人才的高中教材，它“属于较 高层次...
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历史概念教学初探
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17 | 2005-11-06
1995年高考历史试题在学科能力考查上继续加强，特别突出了对历史概念理解能力的考查，而学生在这类 题目上的得分率却低于30％，这不能不引起中学历史教师的思考。长期以来，许多中学历史教师认为，对于一 些名词...
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历史学科德育方法初探
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22 | 2005-11-06
长期以来，人们对历史学科的德育功能，已经做了大量的探讨和阐述，这是十分必要的。如何实现德育功能？本文拟结合我们曾开展的一些活动，谈谈实现德育功能的方法。 一、课堂教学中的渗透 课堂教学是历史教学的...
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浅淡今年高考历史试题的特色与启迪
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13 | 2005-11-06
（省普通高考历史评卷指导委员 张圣知） 一、今年高考历史试卷试题的特点 从总体上看，今年全国普通高考政治试题的设计，符合国家教委考试中心公布的95年《历史科考试说明》 的各项要求；继续沿着有利于高校选拔...
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历史教学中爱国主义教育的探索
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35 | 2005-11-06
历史学科是对学生进行爱国主义教育的主要学科，历史教学是对学生进行爱国主义教育的主要渠道。因此 ，历史教师对学生进行爱国主义教育是责无傍贷的。近几年来，我校历史科组在历史教学中，对学生进行爱国 主义教...
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高中历史教学中如何发挥“学生主体作用”
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53 | 2005-11-06
教育理论和教育实践告诉我们，学生是学习的主体，教师的“教”是为学生的“学”服务的。在高中文科 历史教学中，发挥教师的主导作用，启发诱导学生的学习主动性和积极性，把蕴藏在学生身上的巨大学习潜能 开发出...
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高中世界近代现代史基本线索简介
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44 | 2005-11-06
一、世界近代史的基本线索和阶段特征 世界近代史是资本主义产生、发展，并逐步形成世界体系和向帝国主义过渡的历史。按生产力发展的水平 ，世界近代史可划分为手工工场时代，蒸汽机时代和电气化时代三个阶段。 1...
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高中《中国近代现代史》地图的两处疑点
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26 | 2005-11-06
一、上册第８页的《上海租界区》图的图名问题 教材叙述《上海租地章程》规定的英租界范围是“洋泾浜以北，李家庄以南”，图中标出了洋泾浜，未标出李家庄，但画了村址图形。由于没有指出东、西两面的界限，图中...
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