在小
学语文课堂
教学中巧用多媒体技术
内江市桐梓坝小
学 何铁生 641000(邮) 2256492(电)
在信息时代的今天,把计算机多媒体技术引入课堂
教学是实现
教育现代化的一个重要内容。合理运用多媒体辅助
教学,能创设逼真的
教学环境、动静结合的
教学图象、生动活泼的
教学气氛、灵活多变的
教学手段,充分调动
学生的
学习积极性;充分利用多媒体
教学,运用图、文、音、像、影并茂的特点,能把
教学中抽象、深奥,靠
教师讲解、挂图、板书讲不清、道不明的难点、生点知识,通过形象、生动的画面、悦耳动听的声音,将知识一目了然的展现在
学生面前。通过知识的形成过程的充分展示,培养了
学生的观察能力和思维能力,使
学生的
学习变得轻松愉快,激发
学生的求知欲望,充分调动
学生的
学习积极性,为
学生的创新意识的培养提供良好的环境。
一、创设情境,激发
学生
学习兴趣。
引导
学生对
语文的向往,具有良好的兴趣和动机,在
语文活动中获得快乐和享受,无一不是我们
语文老师在课堂
教学中所追求的目标。然而兴趣和动机并不是人生固有的,而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足
学生的探究心理的需要而引起的。而在课堂
教学中媒体是
教学信息的载体,是传输信息的工具和手段。它的作用不仅是用来传递
教学内容,而且还会改变传统的
教学方法和
学习方法,调节课堂气氛,创设
学习情景,激发
学习兴趣。
例如,在
教学小语第十册《江畔独步寻花》这首古诗时,就可利用CAI课件的鲜艳色彩,优美的音乐,直观形象地再现客观事物,将诗人独自一人在江边赏花的情景呈现在
学生眼前,再配以古典的音乐和朗诵,给
学生以身临其境的感受。通过CAI课件,渲染气氛,创造意境,有助于提高和巩固
学生
学习兴趣,激发求知欲,调动
学生的积极性和加深对古诗的理解。
二、化静为动,感知知识的形成过程
根据
教材的内容和
教[1] [2] [3] 下一页
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