C、直观性原则。直观性原则是指
教学中利用
学生的多种感官和已有经验,通过各种形式的感知,丰富
学生的直接经验和感性认识,使
学生获得生动的表象,从而比较全面、比较深刻地把握知识,并使认识能力得到较好的发展。
(1)根据
教学任务和
教学内容,以及
学生的身心特点,恰当地选择直观手段。
教学中为了展示事物和现象的内部结构、运动状况和变化过程,要尽量使用投影、录像、计算机模拟等现代
教学手段,这些手段在突破难点、突出重点时起关键作用。
(2)直观手段的运用必须与
教师的讲解密切配合,这就要发挥
教师的主导作用。运用直观手段时,
教师要通过解释或提问,帮助
学生认识事物的主要特征,获得清晰的表象。把具体和抽象结合起来,促进
学生全面深刻地掌握知识,只有直观手段与
教师讲解恰当结合,才能使直观收到良好的效果。
D、启发性原则。启发性原则,要求
教师充分调动
学生
学习的主动性,使他们经过自己的独立思考,融会贯通地掌握知识,提高分析问题和解决问题的能力。
(1)调动
学生
学习的主动性。在
教学中应使用录像、计算机模拟,把知识生动形象化,同时介绍科
学知识在生活、生产中的应用,从而激发
学生的
学习兴趣,培养
学生强烈的求知欲望和酷爱文化科
学的思想情感。
(2)启发
学生独立思考,发展思维能力。
教师在运用电
教媒体时,应要求
学生眼看、耳听、手记、心想,有效地调动
学生多种器官的活动,提高思维水平。但也不要用电
教媒体把知识的来龙去脉、前因后果等一览无遗地灌输给
学生,应给
学生留有思维和想象的空间。
对电
教媒体的功能和作用,我们要有全面的、正确的认识,在运用电
教媒体时,除必须遵循以上原则外,还应处理好以下几个关系:一是
教师和电
教媒体的关系,二是师生的关系,三是文字
教材和形声
教材的关系,四是传统
教法和电化
教法的关系。只有如此,才能使现代
教学手段更好地为
教学服务,取得最佳
教学效果。
2、创设现代
教育氛围,使
学校真正成为传播现代文明的阵地。
营造浓厚的现代
教育氛围,可以让师生受到现代气息的熏陶,是拓宽
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