总书记在三次全教会上指出：创新精神是民族进步的灵魂。面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。 
创新教育要充分调动学生认识与实践的主观能动性，注重学生创新意识|、创新思维、创新技能和创新人格的培养。 
语文是教育的基础学科，在实施素质教育、培养创造性人才上有着独特的不可替代的作用。如何在活动课中培养学生的创新能力和实践能力，我们做了一点尝试，有了一些收效。 
语文课外活动是丰富多彩的。它的群众性、实践性和趣味性等内容特点决定了它对青少年学生具有极大的吸引力。我们通过营造和谐民主的氛围，创设情境，激发求知欲，让学生去思考、去探索、去发现，进行创造性的学习，把教育的根本立足点由知识传授转移到开发潜能和促进一些常被人所忽视的事物上来。一个人的个性与创造性有着密切的联系，营造一种个性得以自由发展的宽松氛围，乃是培养创造力的一个必不可少的重要条件。由于活动内容新颖、形式活泼，又是独立自主地开展，它显示了强大的生命力。在活动中，语文美育与德育、智育相互协调；丰富的审美活动和众多的审美场所构成了强大的“审美场”；在活动中，学生不是旁观者而是积极主动的参与者。 
在活动课中，学生逐渐加深了对生活的积极认识，逐步学会语文知识的运用本领。如在诗歌朗诵、作品讨论、艺术演出、影视欣赏等活动中，他们主动体验种种情感，认识各种生活现象，提高了分辨美丑和欣赏文艺作品的能力；同时，学生在艺术创造中掌握了许多再现美与创造美的方法，充分发挥了潜在的创造才能。 
语文活动课的形式可不拘一格，但都应考虑其活泼、轻松、有趣，有好效果。我们通过实践觉得以下几点是行之有效的。 
一、提供广大空间，增强创造意识 
语文课外活动给参加者提供了广泛接触的机会。调查、参观、访问、联欢、考察、远足等活动都能增强学生的情感体验，开拓学生视野。 
例如让学生了解学校周围的空气污染情况，可让学生到校外去进行考察，可拟定一些考察内容，如：途中所见的机动车，交通路口一分钟车流量，沿途所见的炉灶烟囱数，吸烟人数……在社会调查中，学生强烈地意识到了：为了我们的生存，人们的保护意识急需提高。我们带领学生深入到瓯江沿岸、溪滩、街道、菜场、风景点等场所，让学生结合所掌握的生态知识去发现问题，去考虑怎样使丽水的环境变得更加美丽。学生能根据平时所掌握的知识，提出比较合理的建议。有的学生观察细致，富于想象，作文充满情趣，富有创造性。如《我和叮当猫游丽水》、《我和鳖》、《优化环境、素质在先》等文章都很富有创意，充满创新精神。小作者都争当“生态示范区”的建设者和维护者。学生文章写好后，经过筛选，挑出数篇，让小作者自己在班里宣读，另选出三位学生当评委，当场打分，评出优胜文章。活动课使学生热情高涨，兴趣陡增。社会提供的广大空间，增强了学生

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