近来，我一直在思考一个问题：什么是新课程改革？什么是新课程理念？从我所看到的教学第一线的情况和所听到的教学第一线的声音，似乎只有三个响亮的词──自主、合作、探究，而且是言必“自主、合作、探究”，上课必用“自主、合作、探究”，似乎离开了它们，就不是新课程改革，也不符合新课程理念了。

作为一名在教学一线从事多年语文教学的教师，我觉得现在的语文课上得真是眼花缭乱，让人越来越感“兴趣”了，课上动辄小组讨论，接着大组汇总，最后全班交流，就像搞教育论坛，你一二三四，我甲乙丙丁，热热闹闹，“争雄逐鹿”，每一篇课文标题就好像是一个论坛主题。其实，在我看来，简而言之，新课程改革某种程度上也就是进一步强调了学生主体作用的发挥，强调发挥学生的主体作用固然正确，但是，我们也千万不要忘记，在发挥学生主体作用的过程中发挥教师的主导作用仍是关键之关键，“自主”应该是教师指导下的自主，“合作”应该是教师带领下的合作，而“探究”则更应该是教师主导下的探究。

下面，我想从三个方面来谈一谈自己的看法。

一、新课程理念下教师主导作用的要求是弱化了吗？

答案当然是否定的。《语文课程标准》明确指出要“注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境”，让学生“掌握最基本的语文学习方法”，为此，教师要重视对学生学法的指导，要帮助学生揭示学习规律，和学生共同探究、总结学法等等，没有教师的主导能行吗？同时，《语文课程标准》明确强调：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”也就是说教师应该是“主导”，而不是“主讲”。语文阅读教学的过程应是教师引导点拨学生读书感悟内化的过程，教学中教师要通过启发性的问题，或引导学生认真读书，“在主动积极思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考”；或对学生碰到的疑难问题和理解上的偏差、认识上的模糊，去进行巧妙的点拨，从而把学生的思维引入正确的轨道或促其顿悟，该作必要讲解时也不应回避。当然，为培养学生的创造精神，教师还要注意引导学生在阅读中合理想象，善于质疑。这一切有哪一项又能离得开教师的主导作用呢？

我想，实施《语文课程标准》，改革语文教学，教师要确立“学生是学习和发展的主体”的思想，但这并不是说弱化了教师的主导作用，而应该说，在新课程理念下如何进一步地发挥好教师的主导作用，对教师的要求是更高了。

二、新课程理念下教师的主导作用应该体现在哪里？

无论讲不讲“自主、合作、探究”，我想对教师主导作用的认识基本上没有出现过偏差，它主要体现在三个方面。

首先，教师的的主导作用还是应该体现在培养学生兴趣方面。兴趣，是最好的老师。这道理人人都懂，但要实践起来似乎就不那么容易了。作为教师，要培养学生的学习兴趣，就必须加强学习，使自己具有较强的业务能力，提高自身各方面素质。教师只有获得学生的信任，才能向学生施以影响；只有与学生建立和谐、融洽的师生关系，才能在实际的教学过程中使学生端正学习态度，养成良好的兴趣。

其次，教师的主导作用应该体现在积极进行学法研究，加强学法指导方面。要使学生不但有兴趣学，而且还会学，善于学。只有同时注重教法、学法的研究，才能协调教与学的双边活动，把教师的主导作用和学生主体作用有机结合起来。在课堂上教师应增强学法指导意识，善于在教学过程中渗透思维方法的训练，通过日积月累，潜移默化，使学生学会过渡到会学。

第三，教师的主导作用应自始至终贯穿于每一个教学环节中。首先教师要吃透课程标准，吃透教材，用好教材，“瞻前顾后”地备好每一节课，铺垫练习教师要精心设计，以旧引新，在新旧之间架起桥梁，为学生自学奠定基础，使学生顺理成章、水到渠成地实现知识迁移。

三、新课程理念下我们如何来强化教师的主导作用？

记得叶圣陶先生说过：“所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，俾学生自奋其力，自致其知，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆听。”课堂教学中，教师用生动、准确、简练的语言表达，设置问题巧妙、新颖、悬念不断，再加上丰富的情态语言，就能把学生带进一个又一个思想境界，使他们的学习情绪高涨起来，不断地用心思考，面对各种问题就能迎刃而解、豁然开朗。这样，就能变学生被动的学为主动的学，较好地完成一个个教学目标，达到意想不到的教学效果。下面我举自己上《公输》一课的导入为例来说明这一问题。

（一）实录

师：板书“公输”和“墨子”，然后请同学们在自读文下注释的基础上拓展思考：由公输、墨子两个人名你能想到哪两个成语？请想到了的同学自己上来写在黑板上。

生：两个学生同时上来写了，且答案完全一样，一个成语是“班门弄斧”，另一个成语是“墨守成规”。

生：（其中一名学生起来介绍）“班”即鲁班，也就是公输班（盘、般）；“墨”即墨子。

师：“班门弄斧”和“墨守成规”这两个成语是什么意思？

生：“班门弄斧”是指在鲁班门前摆弄斧子，比喻在行家面前卖弄本领；“墨守成规”是指战国时墨子善于守城，后来形容因循守旧，不肯改进。

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