合作
学习 自主感悟
《坐井观天》是九年义务
教育五年制小
学语文第三册的一篇短文,这篇课文是一则寓言。讲的是一只小鸟和一直住在井里的青蛙争论天究竟有多大的故事。告诉我们思考问题和认识事物要眼界开阔,不要受自己已有经验的局限,才能正确全面地认识事物和反映问题,否则就会像青蛙那样目光狭小,却自以为是。根据课文特点及新大纲要求,在
教学中尝试运用合作
学习法,让
学生自主感悟。因此从以下几方面进 行
教学设计。
一、故事引入,明确概念。
一上课,简笔画一口井,讲述故事:一只青蛙天天坐在井里,抬头看着外面的天空,过着清闲的日子,忽然有一天飞来一只小鸟,落在井沿上,改变了它的生活。接着请小朋友把小鸟和青蛙的图片贴到黑板上,弄清“井口、井沿、井底”几个概念。这样的设计,使
学生在轻松愉快的氛围之中明确了概念,为下面的
学习奠定了基础。
二、合作
学习,自主感悟。
新编低年级
教材十分重视
学生的口语交际能力训练,为了增设口语交际训练的机会,
教学中,
教师要利用
教材创设多种多样的交际情境,让
学生积极主动地参与、无句无束地表达。在本课
教学中,我的做法是:
1、指读全文,思考:这篇课文讲了一件什么事?
2、小组讨论:用一句话概括。
3、快速默读课文思考:小鸟认为天有多大?
青蛙认为天有多大?(把答案画书上)
4、讨论:同一片蓝天,为什么会有两种不同的看法呢?
5、实验:卷纸筒,感受坐井观天。
6、想象:青蛙跳出井口会想些什么,说些什么?
7、分组讨论后表演。
学生在四人一小组的讨论及表演中,从各自不同的角度去体验,置身于之中的感受,不但培养了听说能力,而且在表演过程中形成互动的口语交际环境,口语交际能力得到了锻炼。并且让
学生在合作中发挥主体作用,主动去感悟,体会课文内容。
三、指导朗读,读中悟情。
本文对话较多,适宜进行角色朗读,锻炼
学生朗读能力,在读中悟情。因此抓住“青蛙不跳处井口,会看不到无边无际的蓝天”这一点,引导
学生,诚恳地把青蛙请出来,激发
学生读书欲望后,采用分组读及分角色朗读,体会小鸟与青蛙当时的想法及语气,达到悟情目的。
四、设计练习,鼓励创新。
小
学语文是一门极易激发想象和创造思维的
学科,在语文
教学中,
教师要创造性地使用
教材,培养
学生创新意识。因此设计了这样的练习。
出示投影片:
读句子,说句子。
1、我一抬头就看见天。
2、爸爸一起床就去跑步。
3、我一进公园就———————。
4、—————就———————。
1、2两题是在
学生熟读的基础上,模仿并运用课本上的句式进行说话训练。第3、4题则是开放性练习题,让
学生把所思所想不受任何束缚地表达出来。
在课堂上,让
学生自主探索
学习,独立诵读感悟是自主探索
学习的重要方法。对于这种方法的探索才刚刚开始,因此在
教学时间分配及
教学内容安排上还欠妥当,在讲读中,读的时间很紧张,因此没有按预定计划圆满完成任务。但
学生在合作
学习中,自主感悟效果很好。继续探究自主
学习方法及加强自我素质修养是我今后努力的方向。
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