这节教材伊始，提出了一个很有趣的问题：“降低全球海水1℃而获取巨大能量去做功”，而这是不可能的，告诉学生符合能量守恒定律的物理变化并不一定可行，从而提出研究“热力学第二定律”的必要性，接着提出两个物理事实让学生来分析．一个是热传导过程，另一个是如何提高热机效率．在第一个事实中，教师提出了一个似是而非、莫棱两可的问题，冬天，人从屋内走向屋外，感到寒气逼人，这个人说：冷空气把“冷”传给了“我；”或者说：“

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