对物理学史实的点评，反映了物理教师的态度和情感，也影响着学生的态度和情感，在情感的交流中，师生达到了教学的“共振”状态，学生学习的积极性才能发挥到最高限度．像这样的故事有很多，例如布朗运动的发现、泊松亮斑的由来等，都可以通过教师夹叙夹议的讲给学生听．

　　三、教师对物理规律深入浅出的描述

　　物理课难学，物理课也难教．这里的“难”是因为学生要学好物理，不但要掌握大量的物理知识，还必须学会物理课中的方法，要有很强的分析问题和解决问题的能力，还要有一定的创造思维能力．激发学生兴趣、启发学生的思维是教师的努力方向，在努力过程中，将物理规律形象地、深入浅出地描绘出来，更是教师教学功底的体现．

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