物理学规律的这种美，需要教师去展现她，带领学生欣赏她．如果一个物理教师自己都不喜欢、不欣赏他所教的课，怎么能让他的学生喜欢这门课呢？

　　在物理现象中，更有大量的美：荷叶上的水珠圆圆的、亮亮的，它反映出物理学中的不浸润现象，这正是荷叶“出污泥而不染”的高雅气质的原因：电路中的保险丝，在强大电流下熔断，变成一小撮白色粉沫和一缕清烟，这种“牺牲自己，保护全局”的精神，无愧于“化作清烟随风去，愿把安全留人间”这样的诗句．一束阳光射向三棱镜，折射出七色彩带，在物理现象中，说明白光是复色光，含有多种成分．白光中含有这些绚丽多彩的内容，已经让人感到了愉悦，此时教师再点评一下：白色通常是纯洁、朴素的象征，但它的内心又是多么丰富和多彩，这种“寻常看不见，偶尔露峥嵘”的品质，不也是令人敬佩的吗？这样美的境界，能不让学生感动吗？

　　教师在带领学生欣赏物理学美的同时，也把一种美好的情感表达给了学生，使学生在感情上得到了熏陶．

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