学流派和其本质的了解程度和具体运用能力对外语
教学的成功与否将起着一个很大的作用。遗憾的是在外语语言
教学中,很多
教师仍然受行为主义心理
学(behavioral psychology)和结构主义语言
学(structural linguistics)的影响,片面而夸大地强调过度
学习(overlearning),模仿(mimicry),重复(repetition),句型操练(practice)以及习惯形成(habit formation)等方面的作用,而忽略了语言
学习的认知过程(cognitive process)、 情感过程(affective process)以及语言
学习的本质和特点,这样势必会给语言
教学带来以下负面影响:1. 脱离目的语的文化。2.
教学上的僵硬性。3.
教学上的机械性。总而言之,这种
教学方式是完全有悖于全人(whole person)
教育观的,也完全有悖于人本主义
教学理念(humanistic approach)的。 语言
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