一．课题研究的目的

翠园中学从2000年开始就在教材使用上探究数学内容与图形技术的恰当整合，就教材的科学性、先进性及与现代社会生产和生活的联系和对学生的终生发展的作用作一实验和研究，有效改变学生的学习方式，使学生在信息技术下进行观察、实验、探究、发现规律，获得结论，进而培养学生使用图形技术的能力，提高学生的信息素养，同时在图形技术和网络环境下改变教师的教学方式，优化教学设计，注重引导学生主动参与、乐于探究，勤于动手，善于实践，敢于创新。

翠园中学于2002年8月成为全国《高中数学课程教材与信息技术整合的研究》实验学校，同时承担全国教育科学“十?五”规划国家级重点课题“新基础教育课程教材开发的研究与实验”的子课题“图形技术在高中数学创新教育中的应用研究”（课题批准号为：AHA010018－004－002（2））的研究与实验工作。本课题通过教学实践，探索数学课程教材改革的新路子，研究和检验在图形技术支持下、网络环境下教材的设计思想，编制原则以及呈现方式的新途径。针对学生数学概念、思想形成过程中的难点、重点和关键点，恰当引入TI-Interactive、Cabri Geometry 、Geometry's Sketchpad及图形计算器到课程中，发挥其各自先进技术的特长，改进创新教育的途径和方法，这样不仅会使数学学习充满乐趣、促使学生主动参与,增强实践能力,而且在创新精神的培养上也意义深远，同时也使数学、计算机、外语学习相互结合在一起；为新教材提供现代技术支持、优化教学过程、开展课外活动、全面提高学生素质等方面都是一种有益的尝试,在理论和实践上将获得一定的研究成果。

二．课题组成人员及分工

行政主持人：衷敬高 、刘仁云 业务主持人：张振国

课题组成员：何智强、吴燕、徐庆军、廖孝洋、周德山 、熊学明、朱建国、周蕴华、宋刚、洪飞

课题组人员分工：

衷敬高校长、刘仁云副校长负责指导课题研究，为课题研究的正常运作提供行政支持。

实验的具体实施：张振国、周德山

文字资料选编：徐庆军、廖孝洋、熊学明、吴燕、朱建国

网络资源检索：周蕴华、洪飞、宋刚

学生技术支持：周德山、张振国

教学案例设计：何智强、廖孝洋、周德山 、熊学明、

综述执笔：张振国

图形技术制作与整合：张振国、周德山

专著、论文、电子产品整合：张振国

三．课题研究的条件

课题负责人是研究生毕业，有过多年的高考辅导经验，熟练掌握计算机相关技术，对各种图形技术（TI-92plus、cabri、skechpad、TI-interactive等）都有过较为深入的学习和研究，有过课题组织管理经验。参加人员有三名研究生，多名高级教师，全部为中青年骨干教师，教学经验丰富，技术熟练，教室设备先进，有投影仪、实物展台、上网电脑，实验班有手持TI-92plus图形计算器（共100台）。课题研究的主要资料为人民教育出版社出版的《普通高级中学实验教科书（信息技术整合本·数学）》。

四．课题研究与实验的过程

信息技术的发展对数学、数学的学习内容和学习方式以及数学教学方式等产生了深刻影响。通过中学数学课程教材与信息技术整合的实践和理论思考，认为信息技术是一种认知工具，在数学课程中使用信息技术，应当贯彻“必要性”、“平衡性” 、“广泛性”、“实践性”、“实用性”等原则。整合的最终目标是要通过信息技术在课堂教学的使用而改变数学课堂教学结构，从而实现数学学习方式的转变。教师应当发挥信息技术的力量，通过提供“多元联系表示”的教学环境，引导学生开展“数学实验”等，实现对数学知识意义的主动建构。

在章建跃博士领导的总课题组的指导下，在广东省教育厅数学教研室的关心下,2002年9月7日，“高中数学课程教材与信息技术整合的研究”课题广东实验区开题会暨实验学校挂牌仪式在广东省深圳市举行，翠园中学积极参加该课题的实验研究，在衷敬高校长、刘仁云副校长、徐庆军主任的直接领导下，在何志强副校长、吴燕副书记的关心下，学

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