手持技术环境下的高中数学教学模式、教学策略、教学方式的研究是教育部课程教材研究所“关于高中数学课程教材与信息技术整合研究”的子课题．我校于2002年9月开始,在高中一年级的两个教学班进行教学实验，同时,将TI手持技术使用到初三年级的数学教学中,进行函数的教学活动．经过近四年的TI图形计算器使用和近三年的课题实践与研究，取得了一定的成效．目前，该课题已基本按课题实验计划所要求的内容，完成了课题的实验工作．现将实验研究的具体情况报告如下．

一、课题来源

我校创建于1924年，学校坐落在市区盘龙江畔与昆明市委毗邻的后新街，至今已有81年的办学历史．

粤秀建校81年来，丰厚的文化积淀，锻铸了“和、勤、爱、行”的求实求真的教风、学风，粤秀继承和弘扬中华文化，她的教育始终烙印着人本主义的痕迹：关注学生的全面发展、主动发展和终身发展．

学校现有39个教学班，在校学生近2000人．全校有教职工141人，其中：特级教师1人，研究生13人，中高级职称120人，市、区学科带头、骨干教师9人．

我校是西山区教育局（原盘龙区教育局）所属的一所二级完全中学，初中的教育教学质量多年以来居城区中学的前列，是昆明市的热点初中．高中生源主要来源于两个主城区，每学年由昆明市中招办按学生中考成绩进行录取，其生源质量接近当年中考总分的全市平均水平．近年来,学校大力探索和研究提高中等及偏下学生的学业成绩方面，取得了很大的进步．

多年来，随着教育教学改革的不断深入，改革对学校的教育教学的变化发展提出了更新的要求．为了适应信息技术社会对中学数学教育提出的新要求，加速学校教育教学改革的步伐，积极推进信息技术在教学中的应用．我校结合全国教育科学“十五”规划国家重点课题“高中数学课程教材与信息技术整合研究”申报了子课题“手持技术环境下的数学教学方式研究”．并受全国课题组的委托，我校主要是研究探索信息技术在改进教师数学教学方式和学生数学学习方式、培养学生创新精神和实践能力，以及在信息技术环境下的教师专业发展的校本建设途径．

二、课题实验的目的

课题“手持技术环境下的数学教学方式研究”的目的：探索研究把手持技术应用于中学数学课堂教学中，学生数学学习方式的转变；教师的教学方法、教学内容呈现方式等的转变；创建师生交互式共同学习的新环境；构建手持技术下的教学研究平台，促进校本培训活动开展，推进教师专业化发展．

三、课题实验的研究过程

1、实验对象：连续三届高一年级，每届两个教学班；两届高二年级和一届高三年级，每届均为两个教学班；在高中课题实验的带动下，初三年级的数学教师也进行手持技术的教学实验工作．

2、实验组织情况：

成立课题实验领导小组，由教学副校长任组长，组员有数学教研组长、高中数学组全体教师和部分初中数学教师．高中数学组组长为课题负责人，具体负责课题实验的组织和管理工作，具体参加课题实验的教师八人，其中，高中五人、初中三人．

3、实验内容：TI图形计算器进入数学课堂，改变传统的中学数学教学模式，探索并建立手持技术下的新型数学课堂教学模式．

4、实验步骤和方法：

（1）实验的准备阶段

我校受国家课题组委托，于2002年在昆明邦克酒店，承办云南实验区的课题开题报告会，同时，在我校组织了为期两天的高中数学整合教材的编写工作会议．邀请华师大唐瑞芬教授到我校，对云南实验区的课题实验学校进行课题实验指导和培训工作．由于我校在课题实验前，就已经对手持技术进入高中数学课堂进行了初步尝试，并由我校组织了三次手持技术使用情况的交流观摩会议，为云南实验区的各兄弟学校交流手持技术进入数学

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