校先后有8个班级参加试验，有张振国、周德山、洪飞、宋刚、朱建国、熊学明、周蕴华等多位老师参与，从理论研究、教材编写、实验设备保障、试验具体实施等都科学有序的扎实进行，得到了全国数学知名教育专家章建跃博士、方明一编审的亲自指导，于2003年1月9日－11日在深圳市翠园中学成功举办《高中数学课程教材与信息技术整合的研究与实验》广东实验学校第四次工作会议，在区、市、省级进行了多次实验课展演，受到有关专家的高度评价，使翠园中学成为该课题在全国实验的知名学校，取得了一系列实验、科研成果。翠园中学被教育部课程教材研究所评为2003-2004学年度全国优秀实验学校,连续3年在全国“教育技术与教学改革”研讨会 上“运用TI手持技术”成绩显著荣获一等奖（中国教育学会数学专业委员会）。

A、具体实施

（一）、领导重视、组织到位，设备先行。

1．翠园中学衷敬高校长、刘人云副校长等主要领导对教科研非常重视，亲自担任课题组的正、副组长，教科处、教学处、总务处协同配合，先后投入近30万元支持该课题的实验与研究；

2．实验班级2002---2003学年4个班级，2003-2004学年8个班，学生每两人或三人一部TI-92图形计算器随身携带，班级教室实物投影、电脑等硬件设备齐全；

3．数学实验室为实验班级使用电脑配备了专人负责，试验班学生已全部掌握几何画板，90%学生可以熟练应用TI-92图形计算器。

（二）、教育观念、教学方式、学习方式发生着转变，信息技术在教与学上发挥着作用。

“高中数学课程教材与信息技术整合的研究”目的是为了促进中学数学课程内容的现代化；推进信息技术在数学教学过程中的普遍应用；充分利用信息技术的优势，为学生学习与发展提供有力的学习工具和丰富多彩的数学教育环境；改进数学教材的呈现方式、学生数学学习方式教师的数学教学方式；培养学生的创新精神和实践能力。

1．教案、学案基本实现了网络化和多媒体化（附录1：实验课例集），教师已经从教走向了导和共同探究，学生也基本实现了从听、练到亲历、体验、动手创新与合作分享。

2．完备的翠园中学校园网(http://szcuiyuanms.net.cn/)和两个数学网站：SST数学网(http://zzg.luohuedu.net)、高中数学教与学(http://ps.luohuedu.net/hf93/)已经成为学生跨越时间和空间的学习平台（附录2：数学网站介绍）。

3．研究性学习与数学学科、信息技术课与数学课已协调整合在一起，师生间的交流方式逐渐在适应网络环境下的教与学、问与答（附录3：留言板及学生论坛内容节选），

4．SST MATHS协会正逐渐发展成熟，实验班的学生作业已经在尝试由作业本式向论文式转变（附录4：学生数学论文选录）。

5．实验过程中的经验教训适时纪录总结：（附录5：学生日记选；附录6：科研论文）

（三）信息技术整合实验班学生扬帆同学高考数学成绩838分，创非竞赛班高考历史最好成绩。

（四）借鉴国外先进的教育观念，根据我们的国情、翠园中学学生的实际情况、教学内容的实际要求，恰到好处的将信息技术与课程教材有机的整合在一起，为学生信息化生存奠定良好的基础。

1．课题负责人张振国于2004、7—8月间去英国学习考察。

2．课题负责人张振国受美国俄亥俄州立大学邀请于2005年3月参加第十七届T3会议。

B、参与编写的论著、教科书、教学辅助资料、信息技术手册；发表的论文等

1.普通高级中学实验教科书（信息技术整合本）《数学

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]  下一页