师的知识更新，通过参加继续教育、业务进修、学术研究，提高理论和教学水平。要注意学习交流，了解全国各地教育改革的信息，掌握现状和发展趋势，把教学与教改、教研与科研有机地结合起来。深入开展教科研活动，是深化教学改革的需要，它的成果不仅能够丰富教育教学理论，而且能够更好地指导教学实践。同时，专题研究能够最大限度地激发每个人的参与意识，充分发挥个人与集体的智慧和才能，是增强教研组凝聚力的有效手段。

4．数学校本教研要有利于教师队伍建设

要全面推进素质教育，深化教育教学改革，教师队伍建设是重要的保证，建设教师队伍、培养青年教师也是数学校本教研工作的重要内容。如何通过有效的教研活动，提高青年教师的教学水平，培养出有业务专长、教学特色、研究能力的教师队伍，是值得努力探索和认真总结的。

加强对青年教师的培养，搞好梯队建设，是保证教学质量持续稳步提高的战略措施。通过教学研究活动，组织青年教师认真学习新课程理念和教育理论，虚心学习老教师先进的教学思想、丰富的教学经验，并经过个人的内心体验，化为自己的心理品质，以形成自己的风格。在数学校本教研活动中，要重视为青年教师搭建成长的平台，为他们提供展示才能的时空，鼓励他们脱颖而出。新老教师互相学习，共同发展。

（二）数学校本教研的实施途径

1．建构研究共同体

数学校本教研常常体现为学校数学教研组中教师的集体研究，体现为研究者之间的协同合作，是靠集体的智慧和力量进行研究的。所以，研究者之间实际上构成的是一个研究共同体。

以学校数学教研组为基本组织，教师为研究主体，教师个人研究与集体研究相结合，学校领导支持保证，教研人员组织沟通、服务指导，形成数学校本教研的网络，是实施数学校本教研的有效途径。

从专业引领的层面来看，教研人员的参与是数学校本教研可持续发展的重要因素。数学教研人员要加强理论修养、提高自身素质，经常自觉地反思自己的教研工作，使自己跟学校教师、学科教研组、学校领导在研究中的合作符合时代的要求和教育的发展。

2．数学校本教研要注重开放性

以学校与教师发展为目的的校本教学研究，不应只局限于校内。也就是说，不仅在校内是开放的，而且应该与校外资源建立起联系，构建更广阔的研究平台。只有与校外的资源组成研究的共同体，才能拓展校本教学研究的深度和广度，更好地推进学校与教师的发展。

教研人员应该在帮助学校形成研究氛围中，在组织校际之间合作交流、形成群体优势、推出新鲜经验的过程中充分发挥作用，使数学校本教研持续深入开展，永远保持旺盛的生命力。

二、数学校本教研的内容与方法

要实现教学的规范化、科学化、现代化，全面提高学生的素质，就必须加强以校为本的教学研究和教改实验，深化学科教学改革。

1． 数学校本教研要加强针对性、注重实效性

加强针对性，就是从学校教师与学生的实际情况出发，针对教学中存在的问题，以及教学改革中面临的问题，决定教研活动的内容，确定教学研究的内容。

例如，有的学校为了促进学生主动学习，进行了“以学生为主体”的教学研究与实践；为了求得课堂教学的高效益，进行了教法最优组合实验；为了有效地减轻学生的课业负担，开展了对作业的研究。

2． 研究课堂教学，变革教学方式

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