第五，研究语文测试理论，改进命题工作，制订作文评分标准，并建立科学的题库。

    当前语文水平测试工作需要加强理论研究，明确指导思想。主要之点是，应从语文教学的基本任务出发，多测试语言文字的表达和语文知识在语言文字表达中的运用，多重视学生在测试中所表现的动手能力和创新精神。

命题工作应做较多的改革。例如，不出偏、难、怪题，包括似是而非、与学生为难的选择题；适当增设一些允许有不同看法的开放式试题，鼓励学生发表创见；简化试卷结构，压缩试题数量，留给学生必要的思考时间；作文题不设置审题障碍，让学生一目了然，有话可说。此外，应制订科学合理的审题制度。中考和会考的试题，应由主管领导会同命题人员和专家经过逐题讨论或者论证后审定。研究和制订出作文从写通到写好可以量化的评分标准，平时作文以写通为及格标准，升学考试可以侧重于写好。最后，建议由省、市有关单位筹建语文科学题库，用较长时间、积累经过测试和论证的各类合格试题，陆续输入电脑，为命题时选择题型和研究题材提供可靠的依据。

文2

返朴归真    师法传统

——读《我们怎样学习语文》

    语文教育改革的风暴已经来临。怎样才能学好语文？传统派、现代派，各种观点的碰撞，眼花缭乱的新名词往往使人一头的雾水，令人不知所措。近来重读王丽老师编的《我们怎样学语文》，不啻是酷热夏天里的一贴清凉剂，使我混沌的思维清晰了许多。                  

   “几千年传下来的传统学习语文的方法，它培养了无数的文人学士，我们不能轻易抛弃啊！读书没有捷径，最愚蠢的方法却能带来最聪明的结果。”著名古园林专家陈从周先生近乎恳求呼吁的话语，几天来时常在我的耳畔回荡。王丽女士历经三载编成的这本书，约请了70余名学者、作家、科学家，如程千帆、冯其庸、陈从周、周汝昌、李国文、杨叔子、韩兆琦……撰写了他们学习的经历。本书有三分之二的文章作者都是50年代以前受教育的，我想编者试图通过这些个案，从传统语文教育中揭示学习语文的一些共同的规律。

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