说到底，多读、多背、多写是学好语文的铁律，也是传统教育方法的宗旨。拉扯了不少，就此打住。

文3

基于传统 ，面向未来

——现在语文课程改革应该采用的方法                     

    在语文教学的时间中，很多老师在实施新课程的时候有很多困惑。也就是，很多老师不知道课程该如何教了，这种情况在中小学语文教师中很是普遍。                   

   导致这种现象的原因，很大程度上老师们没有很好理解课程改革的精神，而片面地听信了一些所谓课程改革专家的宣传。比如我曾经听说一位专家讲“课程的最大规范就是自由”，而辩证法告诉我们，绝对的自由是不存在的。这就要求我们应该理性地看待课程改革的新理论，特别是现在还有些水土不服的洋理论。

    因此我就提出了这个基于传统、面向未来的理论框架，也可能是对有些课改专家的返璞归真的一种不到位的注解吧！                   

    所谓“基于传统”指的是，语文教育作为中华民族的母语教学，在传统语文教学中积累了很多有益的经验，这些经验不是说抛弃就能抛弃的，其存在具有一定的合理性。如语文教学中的整体感知、诵读、分析、训练等。社会发展的历史启示我们，改革都是在一定基础上的对原来事物不合理部分的变革，而不是打破现实、另起锅灶搞一套新的东西出来。                   

而“面向未来”指的是，语文教育确实存在很多不适合现代教育理念的东西，也有许多不符合语文学习规律和学生语言学习规律的错误做法，向这些方法我们一定要想方法摒弃之，绝不能手软。要大张旗鼓地提创新的理念，如学生成为语文学习的主人、倡导学生采用探究的方法学习、软化学科边缘、强调学科综合等。                    这只是后生小学一点不成熟的看法，欢迎各位专家、教师参与讨论！

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