来源:互联网 作者:佚名 更新时间:2006-03-16 03:52:53
指 导 课
【训练内容】
任选几种动物,编写一个童话故事。
【训练目标】
引导学生把观察、想象与阅读体验相结合,创编有趣的童话故事,进而培养学生的想象力和创造力。
【训练重、难点】
习作写得富有想象,童话故事情节合理。
习作写得语句通顺,想象丰富。
【教具准备】
课件,彩色纸板。
一、看图激趣,初步感知
1.同学们,你们喜欢动物吗?(课件展示动物王国画画),这节课我们就一起去动物王国看一看。
你喜欢哪些动物呢?
2.同学们喜欢的动物可真多呀,那你能不能说说你知道的有关动物的童话故事呢?
3.教师小结:刚才同学们说的童话故事中,像《丑小鸭》,就是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述,告诉我们既要善待别人,又要正确对待自己……这些童话都是通过一个生动、有趣的小故事,告诉我们一个做人处世的道理,让大家受到教育。童话故事一般都把动物植物等当作人来写。
4.大家知道的童话故事都是别人写的,你们想不想自己来当童话大王?那就让我们一起来编写童话故事吧!
(设想意图:直观形象、色彩鲜明的图画能充分吸引学生的注意力;把学生带入动物童话王国,在听童话故事时再次体会童话故事的特点。)
三、游戏激趣,理清思路
1.请四位同学上台来,各执一块纸板,分别写着:狼吃兔子;清晨;狼和兔子;在树林里。
2.你们读读,觉得通顺吗?那请你们来排排位置。
3.它们分别告诉了我们故事的什么?
生答:时间、地点、人物、事件。
我们在写作时,就要按照一定的顺序把事情说清楚。
(设计意图:让学生以游戏的方式,明确构思故事时,要按照一定的顺序)。
三、阅读体验,拓展思维
1.狼要吃兔子,这时会发生什么事呢?你能接着往下编吗?
2.同学们说的很有趣,老师也根据那句话,编写了一篇童话故事,想听吗?大家边看边想,老师是怎样把这个故事写具体的。(课件展示童话故事“兔子追狼”)。
3.教师小结:同学们观察得真仔细,编写童话故事时,要说清楚故事是在什么时候、什么地点、谁和谁,怎么发生发展、结果怎样。最重要的,内容还要有趣。
(设计意图:引导学生在读童话故事中,自己探究写作方法。教师对有关写作方法及要求予以点拨,加深学生印象。)
四、创设情境,创编童话
1.老师想先请同学们来看一段动画片,它是无声的,请大家边看边想,小动物之间发生了什么事?大胆想象,小组讨论好了,请同学们来给动画配音,看谁说得有趣。(课件展示图画,播放动画。)
2.小组讨论,推选代表口头编故事、配音。
3.教师小结:同学们真会动脑筋。同样的地方,相同的角色,说的话题却不相同,想象力很丰富。(发给最佳配音员奖品)
(设计意图:通过动画,创设出一种特定的童话意境,为学生创编童话提供一个广阔的说话空间,以激发他们创编的兴趣。)
五、自主选题,动笔尝试
1.很多同学也一定有许多新奇的构思,现在就请你们来当童话大王,写下动物王国里有趣的事吧。
(课件示出:习作要求)
2.学生讨论交流,写作。
(设计意图:在教师引导的基础上让学生自主选择内容进行创编,张扬学生个性。)
讲 评 课
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