这样，三大项加起来，就构成了老师某节课的综合成绩。经实践，按这个评价标准执行，可以较准确的评价老师一节课。可以大致推断老师的态度、素养、水平能力。当然，对老师上课的测评不能仅据一节课或几节课下结论，对老师教学效果的评定，也不仅依据学生所言，还可从长远的德育教化效果、学生良好习惯养成、长期稳定的高水平、考试成绩的优良、教师科研水平的精进等各方面综合评定。但这些已超出了本文所探讨的范围，故不置论。

本文仅将评课标准问题谈一点鄙薄之见，还望方家指正批评。　　　　

编辑短评：很少见到论述评课标准的文章，更没见过评课标准如此细致地量化的文章，它构成一个相对完整的体系，颇显新意，创造精神殊可嘉尚。将学生的评价也纳入教学评价体系，尤其值得赞许和宣扬，这符合课标精神。（重点推荐文章）（刘真福） 

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