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滇ICP备05008335号
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来源：人民教育出版社 作者：佚名 更新时间：2006-05-31 02:05:37
三、效果评价。
从学生角度出发，看学生接受、学习、领悟、创新了什么，多少。这一项绝不可忽视的，占20分，效果的好坏。即教学目的是否得到了实现，重点是否名副其实的重点，并得到突出，难点是否得到突破，是否让学生学有所获。学生听课之后到底所获多少，这是老师们应该慎重考虑的终极问题。学生不能接受的教育，无论老师认为多么好也是未达到教学目的。无论怎样说也是教育的一种失败。
具体操作是：一下课由专门负责调查教学效果的老师在其他老师都已离开时，给每位同学发课堂效果调查表，由学生按表中标准如实填写，给本课打分。主要项目有学习目的、学习内容、学习积极性、学习方法及习惯、教学效果五大项二十小项。最后计算总分，计算本节课的教学效果，详细评价项目见下表：
课堂效果调查表（三）
说明：①每个学生仅根据本节课的情况打分，务必根据自己的感受如实填写，尽量克服成见。②看清每个栏目。填写完整,不需要填的地方不填写。
教者 | 班级 | 时间 | 总分 | 20分 | |||||
授课内容 | 评价等级(在相应位置打√) | 实得 分 | |||||||
评价项目 | 评价标准 | 1 | 0.5 | 0 | |||||
学习目的 | 1、通过听课，明白了为什么要学这一课的内容。 | ||||||||
2、通过听课，对我的思想有触动。 | |||||||||
3、教师提的要求很明确，我也能按要求落实。 | |||||||||
学习内容 | 4、听后能找到本节课的重难点 | ||||||||
5、与生活、社会实际联系较多 | |||||||||
6、听后我有同感，思路更开阔 | |||||||||
7、训练时,能针对我的疑问,并能帮助我解决其他问题 | |||||||||
学习 积极性 | 8、教态自然、亲切，有感染力 | ||||||||
9、语言简捷、生动、有趣。 | |||||||||
10、老师提问，富有启发，激发求知欲 | |||||||||
11、板书步骤清晰、美观，有整体印象 | |||||||||
12、教师分析问题透彻，易懂，层次分明 | |||||||||
13、能紧跟老师的节奏 | |||||||||
14、教与学配合默契，动手又动脑 | |||||||||
学习方法 及习惯 | 15、听课后能帮助我看懂教材上的内容,并有新的体验 | ||||||||
16、能举一反三，使我能多角度分析问题，并明白事物是怎么变化的 | |||||||||
17、听后，我能发现自己以前的学习方法及习惯的优缺点。 | |||||||||
教学效果 | 18、老师讲的内容比较合适，不多不少，收获较多 | ||||||||
19、老师在课堂上有鼓励我的表示，使我充满信心 | |||||||||
20、我的疑问被老师及时感受到了,并及时得到了解答 | |||||||||
实得总分 | |||||||||
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