东营市垦利县第一实验小
学 张荣云
最近,
学校为安全起见,特意调整了放
学时间,让低年级
学生提前5分钟离校。这天,下午最后一节是我的 语文课,当我正准备做精彩的课堂小结时,低年级的下课铃响了。只见坐在
教室最前面的李明明和孙
学军以迅雷不及掩耳之势,箭一般地跑到了
教室门口。李明明脸上洋溢着开心的笑,还兴奋地扭动着屁股。同
学们忍不住哈哈大笑,
教室里开始乱起来,。他一回头看到我正含笑望着他,一下子意识到高年级还没放
学,立刻显得有点手足无措。我趁机对同
学们说:“你们看,李明明同
学干什么都那么积极,反应特别快。下面我们做个小游戏,相信李明明也一定会很出色!看谁在最短的时间内,说出表示人物着急的成语和句子最多。” 真可谓一石激起千层浪,同
学们顿时来了精神,一个个妙语连珠:
“心急如焚、如坐针毡、迫不及待……”
“放
学铃一响,同
学们箭一般地冲向
教室门口,恨不得一步跨回家。”
“放
学的乐曲再次响起,有的同
学急得象热锅上的蚂蚁,有的同
学急得像剁了尾巴的猴子。”
“铃声一响,我仿佛闻到了餐桌上饭菜的香味儿。”
“对我来说,放
学时的铃声是最美妙的乐曲。”……
短短的五分钟,同
学们一口气说出了十几个成语和十几个句子,他们的表现的确令我吃惊,令我惊喜。
下课的铃声再次响起,同
学们反而意犹未尽,就连刚才急于回家的李明明和孙
学军也好象还沉浸 在刚才的情景之中。我马上趁热打铁:“老师知道同
学们还有许多话要说,回家把刚才的见闻和感受写下来好吗?”这一次,我发现他们答应得特别响亮、干脆。
第二天,
学生们交上来的日记内容各有千秋,。平时写作水平一般的王栋在日记中写到:“这节课,我有一个新的发现:一些不爱
学习的同
学在兴奋时,智商为130,而在情绪低落时智商几乎为零,精彩的五分钟将永远留在我的记忆里。”
教后记:这一环节的
教学,使我颇有感触:
教学的确是一门艺术,尤其是在处理一些课堂上的偶发事件时。只要我们
教师善于思索、灵活应变,一定能收到妙不可言的
教学效果。当老师把
教学当作一种幸福,一种快乐时,我们眼里的
学生都是可爱的孩子。
文章评论评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!