生的
学习习惯
善于对
学生进行
学习方法的渗透和指导,培养其良好的
学习习惯,也是孔子
教育思想的内容。比如,孔子要求
学生多闻多见,“多闻阙疑,慎言其余,则寡尤;多见阙殆,慎行其余,则寡悔”(《为政》);要求
学生“敏而好
学,不耻下问”(《公冶长》);
学习要循序渐进,“无欲速……欲速,则不达”(《子路》);
学习要有恒心,“譬如为山,未成一篑,止,吾止也;譬如平地,虽复一篑,进,吾往也”(《子罕》);重视温习,“
学而时习之”(《
学而》),“温故而知新”(《为政》)……不一而足!
学思结合的
学习方法,应该为孔子最为强调的。
孔子十分重视
学,他说:“吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如
学也”(《卫灵公》)。同时又重视思,说:“君子有九思,视思明,听思聪,色四温,貌思恭,言思忠,事思敬,疑思问,忿思难,见得思义。”(《季氏》)孔子通过自己的体会,说明了
学与思二者不可偏废,只强调一面或者使两者脱节都不可能取得良好的
学习效果。孔子说:“
学而不思则罔,思而不
学则殆。”(《为政》)徐干的《中论·治
学篇》也引用过孔子的话:“弗
学何以行,弗思何以得,小子勉之。”足见孔子是大力主张
学思结合,二者并重的。
总之,孔子在平时的
教育活动中,是十分注重
学习方法的指导的。孔子注重
学习方法的指导,其目的是培养
学生有一个良好的
学习习惯,让他们自己会
学习。在孔子看来,光有知识,没有能力,是没有实际意义的。
《
学会生存》一书的作者埃德加·富尔精辟地指出:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有
学会怎样
学习的人。”这句话不难理解,但可惜的是,目前相当多的
教师仍没摆脱只
教知识不
教方法的传统
教育模式,他们自己从
教材中提取知识,然后通过分析把它“喂”给
学生,这种让
学生被动接受知识的做法,不利于发展
学生的智力,结果是相当一部分
学生一离开
教师就手足无措。因此,实施素质
教育,我们就必须像孔子那样,
教给
学生
学习的方法,培养其良好的
学习习惯,使其更好的适应未来社会的发展。
孔子在其40年的
教学生涯中,对
教育的各个方面作了较系统全面的论述,形成了其博大精深的
教育思想。其中有糟粕;更有若干精华,充满了智慧之光。今天我们实施素质
教育,很有必要去好好研究其
教育思想,吸取其中的精华,把我们的素质
教育搞得更好、更完美!
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