另外，千万别一味尽做选择题，选择题强调的是语法，而英语的得分重点在于完形填空、阅读、写作。进行一定的阅读训练，一方面既能让你估计自身阅读能力，另一方面又可培养语感，熟悉高考阅读文段。英文写作要求是语句通顺，能抓住要点即可。阅读的原则是通读到精读，先通读全文，掌握全文的大概意思，还有时态、人物，然后再针对问题精读，最后进行选择答案。短文改错考查重点主要在人称、时态和在介词上设置障碍，应该多做一些短文改错，适应各种形式的陷阱，才能迅捷地解决问题。

　　生物：试题紧扣大纲强调能力

　　出场名师：一中高级教师沈皖秀

　　中华中学一级教师张萍

　　这次“一模”生物试卷基本上遵循了考试大纲的要求，具有紧扣课本，注重基础；覆盖面广，综合性强；突出主干知识，强调方法和能力；体现新课标，具有仿真性等特点。对高三的教学和复习起了很好的导向作用。能够客观地评价一轮复习效益，诊断师生教和学的遗缺，有效科学地指导二轮复习。

　　一、紧扣“大纲”，注重基础。这次一模试卷围绕生物学考试大纲，考查学生的基础知识及基本技能的掌握情况，尤其重视生物学基本概念、事实、原理、方法的考查，知识点考查尽量细致、全面。如选择题第9、28题等都涉及到多组生物学概念的辨析。

　　二、覆盖面广，综合性强。这次试卷基本覆盖了考试大纲内所有的知识点，试题的覆盖面大，范围全面。在试卷中对不同章节的内容进行重新组合，显示出综合性和新颖性。同时这次一模和上学期期末全市通测相呼应，对期末通测中没有涉及的遗传、生态、微生物有所侧重。

　　三、突出主干，强调能力。一方面试题考点主要取之于结构与代谢、遗传和变异、生物与环境三大板块，突出对主干知识的重点考查。另一方面生物教学大纲4方面的能力要求在试卷中都有所体现。此次试卷中共出现了23个图形表格等，考生通过读表读图识图识曲线，从中摄取有效信息解决问题，全面地考查学生解决生物学实际问题的各种能力。

　　四、体现新课标，具有仿真性。试卷的第42题给人耳目一新的感觉。这是一道新课标理念下关于研究性学习的选题、设计、成果的呈现等内容的试题，引导学生关注生活，增强环保意识，具有开放性。一模生物试卷难度系数与高考相仿，整卷基础全面，同时灵活有新意，尤其突出对能力的考查。如果把生物当做“死物”死记硬背的考生是很难取得高分的。

　　下阶段复习建议

　　一、认真分析试卷，查漏补缺

　　一模考试之后，同学们要认真分析试卷，找出自己的问题所在。如知识缺陷、审题问题、表达问题、计算问题等，针对性地采取解决方法。对知识缺陷要根据书本有关内容重新学习，正本清源；对审题问题要在平时训练中克服粗心和思维定势，养成做完选择题后将题干和所选项连起来默读一遍的习惯；加强非选择题的训练，认真完成每道题，注意答题规范，与标准答案核对后认真订正；对计算问题要回顾自己当时的思维过程，找出思维漏洞。

　　二、夯实基础，提高能力

　　在二轮专题复习中，首先需要夯实基础知识、基本技能，掌握各知识点。生物学中知识点多，且比较散，同学往往感觉复习困难。因此在各专题复习时，要逐个知识点整理，争取每个知识点都能准确掌握和运用。在此基础上，通过训练增强自己的分析能力和思维转换能力。这样才能在专题训练中，巩固对知识点的理解和记忆。

　　三、挖掘知识点的内涵与外延

　　在二轮专题复习中，除不断加强对知识点的理解，还需挖掘知识点的内涵与外延，建构以中心知识点为核心的知识网络，并通过知识网络查出自己薄弱内容，有的放矢地进行复习。

　　四、加强不同题型的训练

　　2006年国家考试大纲已经公布，对能力考查要求进一步提高。而能力考查是以知识为载体的，我们在巩固知识的基础上，进一步学会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关问题。其中“相关生物学信息”是通过文字、表格、曲线、图形等形式呈现的，我们要通过平时的训练，不断提高自己的能力。

　　五、关注热点，联系生产生活实际

　　生物学高考中，有些试题联系当前的社会热点问题，联系生产生活实际，要求同学运用所学知识去解释和解决其中有关的生物学问题。我们在二轮复习中，要有意识地强化这方面的训练，对发生在自己身边的一些现象，能够去主动思考蕴涵于其中的生物学原理，这将有助于我们在高考中解答有关问题。

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