区域地理的复习方法 - 免费教育资源网

一、掌握判读区域地图的方法

经纬网区域地图的考查是高考考查区域地理的重要方式，能否掌握经纬网地图的判断方法，关系到地理高考的成败。

１．首先要明确经纬网的特点：如极地地区，经线呈放射状，纬线呈同心圆；中纬地区，经纬线均垂直，但纬线有弧度，可根据弧顶方向来判定南北半球（弧顶朝南为北半球，反之为南半球）；赤道附近的低纬地区，经纬线垂直交叉，基本成矩形。

２．掌握经纬度的划分及它们的空间分布规律，尤其是１８０°经线两侧的经度变化特点，要与０°经线两侧经度变化特点作对比。

３．强化一些重要经纬线。如赤道、南北回归线、３０°（Ｓ、Ｎ）线、４０°（Ｓ、Ｎ）线、南北极圈、本初子午线、２０°（Ｗ、Ｅ）线、９０°Ｅ、１２０°Ｅ、１６０°Ｅ、１８０°（Ｗ、Ｅ）、７５°Ｗ、１２０°Ｗ等穿过的大洲、大洋、国家、大地形区、气候区等重要地理事物。

二、掌握中国区域地理地图

１．主要的经线（如９０°Ｅ、１００°Ｅ、１０５°Ｅ、１１０°Ｅ、１２０°Ｅ等）和纬线（２３°２６′Ｎ、３０°Ｎ、３５°Ｎ、４０°Ｎ、４５°Ｎ等）穿过的主要地理单元（地形区、温度带、工业基地、农业基地、气候区等）并学会用上述经纬线进行相对定位，建立经纬网。

２．熟悉省级行政区的轮廓和相对空间位置，为了加深记忆，可以将邻近省区组合在一起，如：山西、陕西、内蒙古，四川、陕西、甘肃，云南、贵州、四川，黑龙江、吉林、辽宁等；也可将部分省区和部分邻国组合在一起，如可将我国西南部分省区与东南亚部分国家组合；东北部分省区与俄罗斯、朝鲜等国组合；西北部分省区与部分中亚国家组合；西藏、新疆与南亚、西亚部分国家组合等。如果学生能做到这一点，不但能学活知识，而且会提高了高考应考能力。

３．重点区域：①四大区域轮廓图（北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区）以及它们交界处区域轮廓图。②中国地形和气候、河流特点及地区差异及其对生产和生活的影响，河流、湖泊的治理，一些重要的地理界线。③四大地理区域（东部季风区的南部和北部、西北干旱半干旱区、青藏高寒区）的主要自然和社会经济特征，各区域自然、人文环境要素间的关系，各区域的优势和主要的资源环境问题、产生的原因和治理措施。④社会焦点、热点地区的特征。

三、掌握世界区域地理地图

１．主要的经线（如０°、２０°Ｅ、９０°Ｅ、１２０°Ｅ、７５°Ｗ、９０°Ｗ、１２０°Ｗ等）和纬线（赤道、南北回归线、南北纬４０°、南北极圈等）穿过的主要地理单元（地形区、温度带、工业基地、农业基地、气候区等）并学会用上述经纬线进行相对定位，建立经纬网。

２．熟悉各大洲、大洋的重要区域、各重要国家的轮廓和相对空间位置。

３．重点区域：地中海沿岸、波罗的海沿岸、西欧、中亚西亚和南亚结合部、南部非洲、东北亚（包括中、日、朝、俄等）、中国部分省区与东南亚的组合、南美部分国家组合（巴西、阿根廷、秘鲁等）、非洲赤道沿线国家组合、里海与黑海沿岸国家组合、大洋洲和南极洲等。主要国家：日本、印度、埃及、德国、俄罗斯、美国、巴西和澳大利亚。

四、综合区域特征，比较区域差异

区域地理是多项自然要素和人文要素的有机组合。复习区域地理，重要的就是要掌握区域特征，了解区域差异，并懂得因地制宜的道理。对中国区域地理的复习不要只局限于教材中的四大分区，还要外延至季风区和非季风区、秦岭—淮河以北与秦岭—淮河以南、外流区与内流区、中国地势的三级阶梯、我国的三大自然区、我国的三大经济地带，以及工业区、农业区、旅游区、高新技术开发区和经济特区等。世界地理也不要只局限于教材中的１３个分区和８个国家，还要外延至大洲、大洋、重要海域、世界气候区、全球地形分布、自然带、工业区和农业区等。

区域特征是自然和人文要素在区域内相互联系、相互制约、相互作用的体现。在一定的空间范围内，由于所处的位置、所具备的条件、影响的因素有别于其他地区，因此形成该地区独有的特征。区域差异是不同地区因自然条件、历史因素、经济发展、文化景观、生产方式、生活习惯等方面不同而形成的差异。了解并综合国内区域特征，分析比较区域差异，以便因地制宜地确定发展方向，制定国土开发整治或改造措施，进而认识和理解我国国情和基本国策。世界地理则应注意各大洲自然环境的差异性与整体性，了解资源分布与全球经济发展的不平衡性，了解当前世界中的地缘政治敏感区、民族矛盾尖锐区、自然灾害多发区、经济持续增长区、高科技产业集中区、战略资源丰富区、海陆交通枢纽区、生态环境脆弱区等。综合区域特征，比较区域差异的具体方法如下。

１．掌握复习方法：①在哪里——定位、分布；②有什么——自然、人文地理要素特征，生态环境问题等；③为什么——一般要从自然和社会两方面进行分析，有时还需要注意分析历史根源和国家方针、政策方面原因；④怎么样——评价对生产、生活有什么影响；⑤怎么办——预测发展方向或提出解决问题的相应措施。

２．以可持续发展的观念为指导，抓住区域特征，初步培养学生的学科能力。以价值观念——区域热点问题——学科能力——综合能力——基础知识为线索，抓住区域内突出的人地协调、可持续发展问题，提升对区域特征的认识水平，提高复习效率。

３．以可持续发展的观念为指导，抓住区域差异，通过横向比较，进一步培养学生的学科能力。确立主题——找出若干区域，明确共性特征——结合地理学科知识、能力及价值观，细化区域差异——进一步明确各个区域的突出特征。

五、重视空间分布，建立联系线索

地理事物的存在，地理事象的发生、发展及变化，都需要依存于一定的空间位置，在此基础上才有空间联系、空间结构，以及空间思维、空间想像的出现。这一切要密切结合有关图像，以具体的地理事物空间分布为依据，展开想像，拓宽思路，建立联系线索，使知识多方联系，形成网络，便于提取应用。例如：七大洲和四大洋，要从名称、位置、轮廓等方面进行读图记忆，再了解界线及相互关系，最后还要从图上掌握通过该大洲或大洋的重要经纬线，或通过其中部的重要经纬线，以作为参照。在掌握了某项地理事物的基础上即可进一步联系记忆其他地理事物，形成联系线索。如：七大洲四大洋——板块分布——全球火山地震带——年轻的褶皱山脉及附近的高原——古老的高原——世界重要的平原——世界大河的分布。又如：七大洲四大洋——全球气压带风带的分布——洋流的分布——气候类型分布——世界自然带分布——植被类型分布——农作物类型分布——农业类型分布——土地利用类型分布等。另外还可以设计线路：如沿某纬线、某经线、某铁路线、某海运航线和某河流，以线串点、以点带面、点线面结合来思考点的分布规律、线的延伸方向和面的区域特征。

例如，一轮船１２月１２日从横滨出发自西向东作环球远航，沿途经过的主要港口有：洛杉矶、纽约、伦敦、亚历山大港、加尔各答和上海港。

问题：①船只１２月底到达旧金山，１月初到达洛杉矶，从横滨到旧金山船只顺逆什么风、什么水？从旧金山到洛杉矶顺逆什么水？此时间内旧金山、洛杉矶天气特征怎样？旧金山附近有世界著称的什么基地，原因是什么？洛杉矶曾经发生过什么严重的环境污染事件，原因是什么？②从洛杉矶到纽约要经过什么运河，该运河最大的受益国是哪国，它对国际贸易有什么重大作用？过运河后船只向纽约航行途中顺逆什么水？纽约这个城市有什么重要职能？如果到达纽约时，当地时间是３月２１日８时，此时北京时间为何时，全球属于这一天的范围是一半、一小半还是一大半？③从纽约到伦敦，顺逆什么风、什么水？纽约和伦敦气候上有什么差异？④７月份船只从大西洋进入地中海，顺逆什么水，什么风？此时地中海沿岸天气特征怎样？⑤从地中海进入红海，经过什么运河？进入红海后，船只吃水深度有什么变化？红海面积正在不断扩大，其原因是什么？如果红海不断扩大，成为新的大洋，红海两岸气候将发生怎样的变化？船员看到红海两岸野象成群，是否可信？⑥７月底船只从红海进入印度洋，顺逆什么水？从曼德海峡到加尔各答顺什么风、逆什么水？孟加拉国所处的恒河三角洲６～９月为什么常有洪水灾害？⑦从孟加拉湾进入中国南海的捷径是什么海峡，它在交通上有什么重要意义？为什么日本将它称为“海上生命线”？⑧９月底船只进入中国南海，船员晚上看到整个南海灯火辉煌，到处可见中国海洋石油公司的钻井船台，是否可信？１０月初船只为躲避台风，进入我国香港，是否可信？⑨１０月底，船只从台湾省东部沿海北上，回到横滨，一路顺风顺水，是否可信？

这些空间分布，联系线索都需要以地图上的地理事物分布为基础，才能分析联系，总结规律，综合特征，类比差异，了解发展变化。这样学习地理才会轻松自如。

（责任编校谷迎春）

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