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114《背影》教学设计【教学目标】1、感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之音的深厚情感。2、把握文中“我”的情感态度的变化，深入理解课文。3、思考课文为何以“背影”为中心，了解文章的叙事方式。4、品味课文独特的语言。【重点】感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之音的深厚情感。【难点】把握文中“我”的情感态度的变化，深入理解课文。【教学时间】二课时第一课时【教学过程】一．导入：歌曲《父亲》（建议课前播放，创设氛围，节省时间。“那是我小时侯常坐在父亲肩头，父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛。忘不了粗茶淡饭哦将我养大，忘不了一声长叹半壶老酒。等我长大后山里孩子往外走，想儿时一封家书千里写叮嘱，盼儿归一袋闷烟满天数星斗。都说养儿能防老，可儿山高水远他乡留；都说养儿为防老，可你再苦再累不张口。儿只有轻歌一曲和泪唱，愿天下父母平安度春秋。”或筷子兄弟的《父亲》。）人们都说：母爱温情似水，父爱厚实如山。历来写母爱的文学作品不计其数，写父爱的要少很多，写父亲背影的更是少之又少。今天我们来学习朱自清的《背影》，看看这个背影能给我们带来什么样的感受呢？二．展示目标：1、感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之音的深厚情感。2、把握文中“我”的情感态度的变化，深入理解课文。3、思考课文为何以“背影”为中心，了解文章的叙事方式。