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雷雨教学目标：会认5个生字，会写“垂”、乌；粗读课文，读通课文，了解课文内容；学习雷雨前的相关段落，能有感情地朗读课文。教学过程：一、导入：老师知道我们班同学非常喜欢猜谜语，今天老师为同学们准备了一个谜语，看看谁能猜出来？出示：千条线，万条线；数不清，剪不断。落到地里禾苗绿，落到水里看不见。生猜：雨。（师表扬：真棒！一下子就猜出来了。）板书：雨你能用“雨”字组词吗？生说：（大雨、春雨、雷雨、斜风细雨……）师表扬：真不错！你还能说四个字的词语。3.揭题：是啊！在雨的家族里既有斯斯文文的毛毛雨，也有威猛有力的暴风雨。今天我们就一起来认识夏天里我们常常能见到的雨——雷雨。（补充板书：雷）4.你能说说对雷雨有哪些了解，或知道和雷雨的有关知识吗？生说。（师评价）5.请同学读一下课题。（指名读），一起读一下（齐读）。（读出雷雨的力量）二、初读课文：现在让我们走进课文，去感受一下文字给我们带来的这场雨吧！1.请同学们打开课文74页，听清楚老师的要求：自由读课文，标好自然段，读准字音，读通句子。（生自由读课文）2.检查生字词：刚才同学们都读得非常认真，不知生字词掌握得怎么样了？老师来检查检查。出示词语：雷雨乌云黑沉沉压下来蝉垂下来窗户迎面扑来（1）教师领读，学生跟读（2）请学生当小老师领读。（3）师：同学们读得都很棒，现在老师把词语宝宝的小衣服脱掉了，你们看看还认不认识它们啦？我们来玩“开火车”的游戏吧！（“开火车”检查学生认读词语的情况）（4）课件出示本课要求会认的生字：雷乌黑压蝉垂户迎扑师：现在你们还认识它们吗？你有什么好方法记住它们？（小组讨论记字方法。）（5）交流汇报自己的好方法。（6）师：同学们，生字宝宝很调皮，它们藏在了云朵里，我们一起来玩“集云朵”的游戏吧。(指名读生字)（7）师：同学们太棒了，我们把云朵都收集起来了，生字宝宝们开心极了。3.理清脉络老师还想检查一下课文的朗读情况，请（3位）同学读课文，在座的小听众也有任务，想一想他们分别读的是雷雨什么时候的景象？有读的不准的地方等他们读完了要帮他们纠正过来，开始吧！反馈：1——3自然段雷雨前4——6自然段雷雨中7——8自然段雷雨后三、精读雷雨前师：这节课我们一起来学习雷雨前的情景。自由读1——3自然段，想一想，雷雨前作者看到了什么？听到了什么？请用“——”划出相关句子或词语。交流第1自然段：（1）作者首先看到了什么？（乌云）师出示图片，问：这是怎样的乌云？你能用一个词语来形容吗？（满天的、黑沉沉的……）师：是啊！这样如浓墨般的满天的一大块一大块的乌云压下来，会让你感到……（师示意让生举手回答）体会害怕、闷极了