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《彩色的梦》教学设计(第一课时)广州市南沙区灵山小学梁淑仪【教材分析】《彩色的梦》是一首美丽的诗歌，讲的是“我”有一大把彩色铅笔，“我”用它们编织了一大把彩色的梦。梦里有大块绿色的草坪、大朵红色的野花、大片蓝色的天空，还有葱郁的森林里的雪松、唱歌的小鸟、美丽的小屋和又大又红的太阳……多么美丽的梦境，多么奇妙的想象。【学情分析】这是一篇充满了神奇的想象的诗歌,生动有趣,并且语言优美,所以学生会非常感兴趣。教师要引导学生体会所描述的事物与颜色的关系,体会诗歌的语言美和丰富的想象,启发学生仿与编诗歌。【教学目标】1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”。2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。3、体会诗歌中神奇的想象。4、运用诗歌中的句式进行仿编，感受诗歌的语言美。【重点难点】重点:1、学习本课的生字。2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。难点：运用诗歌中的句式进行仿编，感受诗歌的语言美。教学过程:一、导入新课：1、小朋友，你们都做过梦吧，你们都梦见过什么？2、小朋友的梦境真是丰富多彩，今天老师要你们走进《彩色的梦》。3、指导书写生字“彩、梦”（组词-观察字型-部首-结构-范写-练写-评议-修改。）二、初读课文，识记生字。1、拼读生字——去拼音拼读——读句子。2、齐读课文，纠正读音。三、细读课文，想象画面。学习第一节1、引读第一句，质疑：梦怎么说是“一大把”？2、思考：我有一大把彩色的梦，都是什么样子？用“○”圈出来。3、说话训练：有的……有的……有的……4、齐读第二句，引导学生猜一猜，他们指什么？5、说话训练：彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么？6、引导学生理解“聊天”。7、指导朗读，轻读“聊天”重读“跳蹦”。8、小结：原来这一大把的梦是彩色铅笔画出来的！学习第二节引导：“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦，画了哪些彩色的梦呢？1、学生自由朗读第二节，思考：梦中有哪些景物？有哪些色彩的梦呢？2、学生交流，教师引导。3、联系生活，理解“蓝得透明”4、指导朗读。（注重引导学生读出明丽色彩和变化之感！）5、语言训练：请同学展开想象，脚尖滑过的地方还会有什么？试着用书上的句式写一写。