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《“贝”的故事》教学设计邢台市邢台县将军墓镇中心学校刘蕴奇教学内容：部编版二年级语文下册识字单元第3课“贝”的故事语文主题丛书第90页“月”字的演变第91页“火”字的演变第93页“雨”字的演变推荐：《汉字的演变》动画片教学目标：1、我能学会“贝”字的来源和意义；2、我能学会偏旁归类的识字方法。教学重难点：偏旁归类的识字方法。教学过程：（一）、师生共写课题导入（说明贝字带双引号的原因）（二）初读课文，整体感知。（三）同桌互读，交流预习结果。（带任务，识字词，有针对性有目的读课文，同桌合作交流预习结果，即课前画出的生字词）（四）集中读字词，扫除阅读障碍。1、出示带拼音会认的字，学生拼读。（齐读，抽生读，指定读读）2、去掉拼音开火车读。（五）按要求读课文。（教方法，带问题读课文，在文中找答案，潜移默化阅读方法）核心问题：本文围绕“贝”讲了哪些内容？串珠问题：1.一读：读课文，找到：“贝”字的甲骨文是什么样的？2.二思：贝壳为什么会被当作饰品？3.三品：贝壳为什么会被当作钱币？4.四探：“贝”字的意义是什么？（生回答，找到第几自然段第几句并读出来）（四）偏旁归类识字，观看小视频，偏旁“开花”。（把书中提到的贝字旁的字板书，观看动画片段，了解“贝”字的演变）（五）丛书拓展。1、默读丛书《“月”字的演变》找到“月”字的由来，并观看动画片段了解其演变，月字旁开花。2、默读丛书《“火”字的演变》找到“火”字的由来，并观看动画片段了解其演变，火字旁开花。3、默读丛书《“雨”字的演变》找到“雨”字的由来，并观看动画片段了解其演变，雨字头开花。（可灵活掌握时间，也可留做作业）（六）课文回顾。出示课文思维导图，巩固知识。强调偏旁归类识字方法。板书设计：1、出示词语，进行角色分类，说出分别是写狐狸还是老虎的。2、联系上下文理解词义，教解词方法。3、带动作读课文，体会角色心理。4、分角色演一演故事。（头饰）（五）思考问题，再读课文。狐狸和老虎到底谁更厉害？引导学生体会课文主要意思，说出狐假虎威的意思，老师板书。