双语教育面临新挑战

来源：人民教育出版社作者：佚名更新时间：2006-06-02 02:21:06

生。报纸引述了一些说西班牙语的家长对该地区西英双语教育课程的意见。有些家长过去曾经大力支持该课程，如今却带头反对。因为他们发现，孩子们一直对课程有抵触情绪。双语教育的一个目标是要孩子学习母语的文字，获得母语的读写能力。但是这会大大降低孩子的英语能力，致使他们的考试成绩落后，比不上纯英语课程的学童。在鱼和熊掌不可兼得的情形下，人们的舍取意向便会非常务实：由于英语是主流语言，英语程度的高低关系到工作前途和生活质量的好坏，所以人们便宁可放弃母语，希冀通过学校教育获得英语能力。加利福尼亚州在把双语课程转为英语沉浸式课程后，学生的考试成绩一下子上升了40％。其它学区说西班牙语的学生在停止双语课程后考试成绩也有比较明显的进步。这些事实使一些从事双语教育的教师也转变了看法，认为英语沉浸式课程比双语课程更快地使学生适应用英语学习这股教育主流。

由此可见，双语教育正面临着一场挑战。

双语教育在香港正当美国对双语教育的成效提出质疑的时候，香港对双语教育的一贯推崇却丝毫不减。2001年5月，香港中文大学校长李国章博士提出，如果该校的教师能够在某些课程中转用英语作为教学语言，大学可以予以奖赏。对此提议，社会上出现一些反响。有人说这是刻意提高英语的地位，不惜一切代价鼓吹英语教学，是狭隘的教育工具主义观点。在香港，教学语言的问题一直是教育界、乃至全社会的议论热点。双语教育一直是香港追求的目标。这一点从香港特区行政长官董建华先生的首次施政报告中可窥一斑。他当时提出香港语言教育的目标是让学生获得“两文三语”的能力（“两文”指英文和中文的书面语能力；“三语指英语、粤语和普通话的口语能力）。