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运用元认知理论,培养学生数学反思能力

来源:人民教育出版社  作者:佚名  更新时间:2006-06-01 03:54:47   

,求证:为正三角形。

错解:      ①

       ②

因为均为非零向量,,故是正三角形。

错因剖析:我们知道向量的数量积是一个实数,若两个实数相等,则它们的绝对值也相等。因此①②是成立的;②③乍看起来也没有问题,因为这是我们很熟悉的实数绝对值的性质,但实数的性质在向量的运算中仍然成立吗?我们不妨先从特殊情形入手。令 (其中分别是x轴、y轴上的单位向量),此时

所以有

由向量的数量积定义可知:,因此,我们可以得到,当且仅当

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