研究课题:三年级
学生自主阅读能力的培养
研究
教师:山东省曲阜市
教研室 郭 鲲
山东省曲阜实验小
学 孔为峰
教授题目:人
教版六年制小
学语文第五册 《一定要争气》{精读课文}
教材简析 : 《一定要争气》是六年制第五册的一篇精读课文。课文叙述了我国著名生物
学家童第周青少年时期立志为自己、为祖国争气而勤奋
学习、刻苦钻研的两件事,表现了自尊、自强、自立的民族精神。启发人们只有不畏困难,立下志向,并做出艰苦的奋斗才能取得成功。
文章两部分内容在结构形式上基本相同,是培养三年级
学生自主阅读能力的好材料。
教学时数:两课时
第一课时
教学内容:导入新课,引导
学生读书研讨重点段落,
学习自主阅读的方法。
教学过程
课前谈话:
师:同
学们,昨天老师让大家课外搜集童第周的材料,谁来向大家介绍一下童第周?
指名简介童第周,
教师表扬其
学习的积极性。[补充实例]
师:老师也从网上搜集了童第周的材料,请看(出示
课件介绍童第周生平并附照片)谈一谈你看后的感想。[补充实例]
[评:课前师生谈话,旨在激活课程资源,调动
学生的背景知识参与到自主阅读活动中。
学生与文章及资料中的童第周对话、交流,初步获得自主阅读的苦与乐。]
[上课]
师:现在我们来
学习童第周的两个故事,我相信同
学们经过努力
学习,会有更多收获。
请看老师板书课题,注重“要”下边“女”字的笔顺,“争”字的中间长横要长,写出来字才稳。
请大家齐读课题
师:[出示生词
课件]这些词你会读吗?请自由读一读,你认为难读的词就多读几遍。
教师分别检查2名同
学读生词。
师:同
学们读得正确、声音响亮。
师:通过预习课文,你知道童第周为谁争气?
生1:为自己。
生2:为中国人。
师:谁能完整地说一句话。
生3:童第周为自己、为中国人争气。
[评:
教师直接从课文的主要内容切入提问,引导
学生交流课前预读情况。这是在暗示
学习方法。因为课文的题目是“一定要争气”,即点明了文中人物的主要精神状况。以此让
学生快速的梳理阅读信息,进行概括。八九岁的孩子需要这种阅读思维训练。]
师:童第周为什么为自己、为中国人争气?是怎样争气的?
请自由读课文、思考这些,可以画出有关语句来表明自己的理解。
(
教师巡视指导读书方法)
师:请各
学习小组讨论交流自己的想法。
[评:在
教师的组织、引导下,
学生对课文进行研读。研读的重点目标是童第周为自己、为祖国争气的原因和具体行为,研读的方法、形式是个体自由读书、思考、圈画后的小组内交流,其间
教师视导。]
师:童第周为什么为自己争气?请你说一下。
生1:因为他家里穷,他一面帮家里做农活,一面跟父亲念点儿书。
师:你回答问题很流利,这是你自己的想法,谁有不同意见?
生2:因为童第周17岁才进中
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