充满兴趣，投入地体验，快乐地学习着。
  三、积极导向是保证
    作为“导演”，对于“演员”的表现不能“冷眼旁观”，恰当地评价能更好地激发“演员”的潜能，起到积极导向的作用。对于孩子们的优秀表现，我除了给予赞许的目光、会心的微笑和表扬的话语外，我还特设了“优秀小记者”、“优秀演员”、“优胜者”、“小作家”等奖项，使更多的学生获得了成功的喜悦，增强了自信心和上进心。对于表演中出现的问题，我从不简单地加以否定，而是从“知识、能力、态度、情感、过程、方法”等多方面综合考虑，首先鼓励其积极的一面，然后提出自己的看法，帮助学生完善。如学《小镇的早晨》一课时，我请学生当小画家到黑板上画第一自然段描述的情景，他用       作为小镇的一座小桥，在其他同学互相评价后，我指着他的画对大家说：“多聪明的小画家啊，他读懂了‘半月形桥洞’这些语言，画得很逼真，但如果能再注意到“高高的”一词，就能画得更美些，我相信他一定是最优秀的画家。”他听了，开心地笑了，课后，他又补画了一幅更美的小镇水乡图交给了我。
    赞可夫说：“所谓真正的教育，就是指不仅让儿童完成教师的要求，而且使他们的个性、他们的精神生活得到自然的成长。”教师做“导演”，就是要让学生真正成为学习的主人，享受学习的乐趣，就是要引导学生走向教材，让学生有新的发展，进行新的开拓，在探究发现中达到一种新的境界，焕发出生命的活力。

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