张学兰

　　我们班上有一位特殊的儿童叫屈军雷。一提起他，我的头就大。他个子不高，虎头虎脑，看来身体很健康，浑身有使不完的劲儿。可是他这使不完的劲儿总是给班上带来很多不愉快的事儿。屈军雷的父亲长年工作在外，不能照顾他；母亲没有工作、不认字，在家带着他和一个比他小一岁的弟弟。这样的家庭环境造成了他在各方面的习惯非常差：上课不听讲，不写作业；上课无论手还是脚没有一刻能停止；每天早上文具盒有十几支铅笔，下午放学时就剩二、三根了。下课时经常老师的话音还没落，他就一下子冲出教室，像一匹野马不停奔跑；从地上看到什么，拿什么玩，从不考虑危险不危险。班上的五十多名同学，没有一个逃出他那双小拳头，谁都不愿意同他交朋友，怎么办呢？为了不让他和别的同学发生矛盾、为了教育他，每节课下课我总是把他叫到办公室，给他讲道理、耐心教育。当时他也听，不停点头，表示改错，但一出门就忘，就这样一次、两次、三次……不知多少次，我已记不清了。有时我想把家长叫来一起教育他，但是他爸爸一来就说：“只要屈军雷捣乱，你就打他，我在家就经常这样做。有时侯皮带都打断了……。”每次听了，我的心里都是痛的，就像打在自己孩子身上一样。有时我也批评家长，不应该这样对待孩子，但家长说已经把他放弃，把他弟弟教育好就行了。听了以后，我心里难受，我非常严肃地告诉这位家长：这个孩子不能放弃，他才七岁，不过是比别的孩子顽皮些，以后你不能一听到他犯错误就打，这也算是虐待儿童，是犯法的。

从此以后，我不再叫家长了。我自己暗下决心想：古人能把铁杵磨成针，我为什么不能把一个有灵气的孩子教育好呢？我应该不怕失败，只要耐心、耐心、再耐心，一定会有成效的。于是我便不厌其烦的一次、两次……教育他。有一天我上班走到学校门口，看到他和其他同学一起玩游戏，我当时就表扬了他，他也很高兴的对我说：“老师，我现在不追打，不再让班级因为我扣分了。”听了以后我心里很欣慰，多么可爱的孩子。虽然他的这种行为可能是暂时的，虽然他可能还会犯错误，但我想我绝没有任何理由放弃对每一个孩子的教育。