宜宾市人民路小学 贾先琳
 

 
在一堂教学观摩课中，执教者凭借缜密的预设、精湛的技艺、灵活多变的教育机智，在教学中掀起了一个又一个高潮。不知不觉中，下课铃响了，可教师对铃声充耳不闻，仍然继续着她的练习讲解。这时，教室外面变得异常嘈杂，学生面露焦躁神色，有的已经关上书本、收拾书包，有的在窃窃私语、四处张望……课足足被拖了5分钟，学生原本享受到的美好体验被消耗殆尽。

许多教师对“拖堂”这一细节习以为常，认为它无伤大雅，甚至认为是对学生负责的表现，其实，“拖堂”危害甚大。其一，静坐了40分钟、进行了40分钟高强度思维活动的学生迫切需要休息，进行身体和心理的调整，拖堂可能造成学生对“拖堂”的教师产生反感，进而对本学科产生厌恶情绪；其二，下课后，大多数学生已经“心不在焉”，此时继续教学，结果很可能是事倍功半；其三，学生身心得不到调节，会影响下节课的正常学习，还有可能因此造成教师间的“摩擦”；其四，挤占了学生休息时间，劳逸无法调节，作业积压加重，大小便无法有规律地正常排泄等，易造成精神疲惫、尿频尿急等症状，会给学生健康带来影响。

为了学生的身心健康，我们要自觉地向“拖堂”道一声再见，把课间10分钟还给孩子。