当我第一次拿到这本图文并茂的数
学书时,顿觉眼前一亮。我深深地被它吸引注,真是爱不释手。老面孔不见了,一幅全新的,富有生命力、贴近生活的课本展现在了我的面前。它以“为
学生的终身发展打好基础”的理念出发,通过“做一做”、“想一想”、“猜一猜”、“议一议”发展了同
学间的团结互助的精神。通过这些环节,
学生
学习数
学的信心增强了,下面我就谈一谈在具体
教学过程中对新
教材的一些感受。
新
教材如此地贴近生活。
新
教材所用的语言、插图等符合中
学生的心理,数
学教学由书本数
学走向了生活数
学,这本书让
学生能感受到,数
学就在他们身边,摸得到,看得见,身边的一切都离不开数
学,每一章内容都与实际生活紧密联系,每一个情景都是他们曾经经历过的,取材于他们的生活实际,让
学生置身于现实的问题情境中,仿佛数
学就是他们生活必不可少的一部分。数
学来源于生活,并运用于生活,数
学能解决生活中的实际问题。如第一章的《丰富的图形世界》拉近了数
学和
学生的距离,因为数不够用了,才引入了负数,通过图案的设计,让
学生体会简单的几何图形就可以构筑如此多的丰富图案。在平平常常的日历中有许多数
学知识等。
新
教材注意
学生兴趣的培养。
俗语说兴趣是最好的老师,
教师不但要传授知识,更重要地是唤起
学生的
学习兴趣,使他们能主动积极地参与
教学活动。这样的
教材,很快能激发
学生
学习的兴趣,有了“兴趣”
学生就能登堂入室,进入知识的大厦。有了这种“兴趣”,就能促进
学生更积极,更持久地在知识的海洋中畅游,所以,“兴趣”是
学习的动机,是
学生乐于
学习的一种动力。如第五章《一元一次方程》的引入,通过圈出日历中的一个竖列的相邻的三个日期,告诉它们的和,老师就能猜出这三天分别为几号?通过这样的提出问题,一下就吸引了
学生,增强了他们的兴趣,
教科书上还有很多地方,在培养
学生的兴趣上下了很多功夫。
新
教材注重培养
学生的动手能力。
新
教材注重
学生操作,培养
学生的创新能力,给
学生提供了许多实践操作的机会,让
学生在动手中得出了结论,发现问题,
学会新知识,
学习过程对他们来说不是一种苦,而是一种愉快的经历。体验探究的无限乐趣。新
教材为
学生尽可能多地创造,动口,动手的机会,参与
教学。锻炼动手能力。如《展开与折叠》、《七巧板》的制作等。
四、新
教材注重培养
学生的合作精神。
新
教材从孩子的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分的从事数
学活动和交流的机会。
学生在小组中参与,每位同
学看到问题的不同侧面,对自己和他人的观点进行反思,主动思考,用自己独特的眼光观察事物,充分发挥自己的思想,发现问题,用自己独特的思维方式进行探究,形成独特的自我见解,
学生就会有表现自我的强烈欲望。才会在不同观点或意见的相互探讨中产生创新的智慧火花,如自己的富有创新的想法,得到同
学们的认同而感到自豪,体会那种成功感。如在讲美丽的图案时,让
学生实际去做,走出校门,小组内部互相协作,取得了较好的效果。如在讲截一个几何体时,同
学们合作用橡皮泥,进行切割,用几副七巧板拼出非常美丽的图案等。
半
学期的课改实验,有辛苦、汗水、失败、但也有开心,我的
学生越来越喜欢数
学,我深深体会到编者的那句话“并不是每一个
学生将来都成为数
学家”,所以我们要让
学生
学生活中有用的数
学。。获得作为一个21世纪现代公民所必需的基本数
学知识和技能。让他们
学会数
学知识,而且把所
学的知识运用到实际生活中,
学会更多做事做人的道理。
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