没有广泛的阅读，很难培养学生的语文方面的能力。作为教师来说是非常重要的。实际上教师在某种程度上比学生还重要，学生为什么不阅读，为什么阅读会急功近利，我觉得和教师的阅读兴趣不浓、阅读的急功近利有很大关系。不知大家同意不同意这人观点。我经常说读书太重要太重要了，一个优秀教师的成长，如果离开读书，我想他离开读书，他就走不了多远。
写作：写作也有问题。第一，我觉得现在的孩子写作的量太少，一般的学校一个星期写一篇作文，如果没有写作的训练，要想写得一篇很漂亮的作文是不可能的，没有一定的量是不可能的。第二，写作的规矩太多。首先是命题作文太多。我不主张命题作文，尽管学生要面对作文考试的压力，让孩子们面对根本没有体验的情况，根本没有感受、没有激情的情况下让他去写，我想他永远写不出来。命题作文是一种应试的产物，每个孩子的生活不一样，对人生的体验不一样，过多的命题作文只会让孩子养成跟随老师的思路，跟随老师的形式。第三，大部分作文写作指导书都是误人子弟，我们的很多老师也在编，出版社也靠它赚钱，如典石、山西教育，一大堆语文教育的东西，还有一些图表。当然绝对不是一点都不管用，有可能会让孩子得到一个最最基本的一个分数，你要让学生再做得优秀一点那是不可能的。
    真正好的作文应该是在情理之中，意料之外的，应该是连评价的人也没有想到这个学生会写出如此精彩的东西，这个东西是他从心灵深处自然流淌出来的，反映了作者的视野，作者的体验，作者的情感。如果非要用不同的命题去束缚他，又很少让他写作，然后用教学的陈式去规范他，那么再聪明、有灵气的孩子也会慢慢地迟钝。在这方面我还稍微有一点点发言权，因为我根据我的想法，我的思路在教育我的孩子。我的孩子叫朱墨，他小学阶段出一本小书叫《老虎拉车我敢坐――一个小学生眼中的缤纷世界》，江苏教育出版社出版，初中毕业时又出一本书叫《我和老爸是哥们――一个初中生的情感生活写真》，他在《文学报》、《文汇报》、《中华散文》等全国许多报刊上发表了几十篇文章。人家问我他为什么写作，这么出色，我说无非就这么三条：第一，不许看任何作文书，第二，不讲作文应该怎么写，第三，小学开始每天写日记，他小学一年级开始就写日记。到四年级开始减少，但是每周必须写三－四篇文章，现在高中阶段稍微减少一点，几百篇日记锻炼下来，不会写的也会写了。刚开始每天写他觉得不知道该写什么，我就说每天写一个同学，因为你不可能每天去研究每个同学的鼻子、眼睛，那就从不同的角度去写，去描绘。然后对着家里种养的每一种花写一篇，花写完了，写家里的摆设，笔筒，书架，布置。再写完了就去玩，写无的经历或感受，让他丰富生活，让他到英国去旅游，回来后写出了30余篇《英伦游江》。如果就在课堂里，没有丰富的体验，丰富的经历，他是写不出东西的。除非你进行大量的阅读。所以我觉得写作没有什么诀窃。
    总而言之，听说读写是语文教育最重要的四个字。这四个字做到了，事实孩子们的语文就会得到发展。错一字罚十遍，没有很必要。为什么？字词重要还是意境重要？我觉得写文章最重要的是意境，应该是一个情感的东西，包括我们的高考对错词、错句看得太重，完全没有必要。错字、错词把关的人多的是，首先电脑软件就会自动纠正你的错字，编辑会把关。即使不改，错个把字我觉得也没有什么，老师你能保证不错一个字吗？很多老师经常会说我会为这个付出代价的，学生考试考不好，我怎么办？其实没有问题，你这四个字要求这生做到，学生自己考不好是学生自己的责任。很多事情，只要我们去努力，用去用心，去思考，我相信你的语文教育是能够出成绩的。否则你永远走不出老师教你的那一套。真正好的东西不是教出来，是靠你用心去体会出来的，是在人家教你的基础上思考出来的。
    所以，我还是呼吁：加强听说读写的基本训练，还语文教育的本来面目！

上一页  [1] [2]