来源:不详 作者:佚名 更新时间:2006-06-08 22:03:42
融“真”“善”“美”于作文教学之中
《语文课程标准》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”。“作文教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”为此,在作文教学中,我们就应该力求做到:让作文成为学生精神生活的家园,成为记载自己人生的史记。融“真”“善”“美”于作文教学之中,使作文真正成为学生学会做人的一种历练。
一、 让学生“说真话”“吐真情”
在《语文课程标准》引导下的作文教学改革,锋芒所指就是“要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话”, 在内容、情感上贯穿一个“真”字。因此,教师要使学生明白:写文章就是用自己的语言文章写自己的思想感情;写自己的见解感受;写自己对某些问题的真实的看法。教师在教学时,要多一些开放,少一些束缚,让学生想怎么写,就怎么写,用我手写我口,用我手写我心。作文教学中应该鼓励学生充分展示自己的个性,鼓励他们说真话,说心里话。一次考试结束了,当我把试卷发下去之后,考高分同学的那种兴奋及考低分同学的那种悲观,明显的写在孩子们的脸上,我适时地抓住这个时机,要求学生把卷子收起来,写下你此时不掺一点儿虚假的感受来。这时,孩子们在作文里尽情倾诉着当时内心的喜与悲,极大限度地发挥着他们的才智。然后,我为他们提供能够展示他们作文水平的平台,让他们感受“真实的美”。
二、 善待学生,让学生“爱写”“善写”
新课改的春风把教师从讲台上吹到了学生中间,要求老师善待学生,蹲下来看学生,敞开平等的情怀,站到孩子的位置,用欣赏的眼光看待孩子,创建一种平等的、民主的、宽松的教学氛围。课堂上,老师要用充满激情的语言去感染打动学生,充分激发学生习作的兴趣,让他们产生激情,使每个细胞都兴奋起来,老师把火候烧到了,我们的作文教学就有了极大动力,孩子们有了倾吐的欲望,也就有了写作的材料,让他们感受到表达的乐趣,感受到表达是一种丰富的人生体验,让他们满怀信心地表达,表达后再把刚才说的记下来就是一篇很好的习作了。另外,老师还要培养学生 “善于积累”“善于修改”的良好习惯。长此以往,学生使视习作为一种乐趣而“爱写”“善写”了。
记住在你的课堂上,要足够关注每一位学生,不要出现被受遗忘的角落,把每节课都上的朝气蓬勃,热气腾腾。
三、 变教师美的激发、美的感染为学生“作文的美”
语言文字的本质和灵魂就是情感,就是美。教师要善于用美的语言去烘托课堂,去激发感染学生,让学生在诗化的氛围中,开启作文的大门,让学生的思绪被浓浓的诗意萦绕着,被教师优美的语言熏陶着,在一种美的心境下,学生便自觉的搜索出脑中积累的佳词妙句为我所用。教师的语言唤起起了学生的美感,使学生能从语言文字中感悟自然美、社会美、艺术美、提高了他们的审美能力,丰富了他们的情感世界。在一个飘雪的冬日,学生们感受着美,发现着美,在那个粉妆玉砌的世界里,与那白色的小精灵嬉戏着,在美中快乐着,那种喜悦溢于言表,老师用诗意化的语言把学生带入美的意境中,及时点燃他们创新的火花,学生心中涌动着的“美词,美句,美段,美景”唯有倾注于笔端,才能释放出无限的美的情怀。此时的雪景,学生写的能不美吗?
吕淑湘先生曾说:“语文教学一半是科学,一半是艺术”。既然一半是艺术,那么,就让我们融“真”“善”“美”于作文教学中。让作文成为学生身心皆愉悦的事情
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河北省隆化县存瑞小学 姜海君
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