[语文教学案例]
                        “超级变变变”的借鉴
                                           义乌市艺术学校  沈焱
[摘要]这是一堂“照样子改写句子”的复习课。在平时的练习中，我发现这一块学习内容由于枯燥无味，致使出现了一些棘手的问题，如：1、不能很好地掌握句式变换的方法、技巧。2、观察不够全面仔细。3、分析过于呆板。如何解决好这些问题呢？学生一次无意间的谈话，让我产生了这堂复习课的灵感。利用学生喜爱的“超级变变变”这一电视节目，模仿其形式，吊住学生胃口，吸引学生注意力，激发他们的学习兴趣，让学生不知不觉中掌握了句子变换的方法。同时，课中小组竞赛的形式，也增进了小组各成员之间的感情，培养了团结协作的精神。

关键字 借鉴  兴趣


问题产生的场景
那是期末复习阶段。我脑袋昏沉沉的正站在走廊上想透透气，突然听到几个孩子在叽叽喳喳地议论着，一个平时最调皮的孩子说：“明天是星期六，又可以回家看‘超级变变变’喽！”另一个叫睿的男孩接着说：“我最喜欢看的电视节目就是‘超级变变变’了，想到这个节目，上课时我怎么也坐不住了，今天要是星期六该多好啊！”说完，他的脸上浮现出一种无奈的表情。其余的小朋友也表现出一种失落感。此种情景，使我心里一亮，脑子也清醒了许多。我想何不 利用“超级变变变”这一电视栏目寓教于乐的特点，有针对性地进行联系，或许在教学上有所突破。
问题的反映
笔者在语文教学中，感到“句式变换”这个教学内容是个比较棘手的问题，具体表现在以下一些方面：
1、对这一块学习内容，学生感到枯燥无味、毫无兴趣。一些学生上课时注意力分散，不认真听老师或同学提出的句式变换的方法、技巧。因此，句式训练效果较差。
2、在分析句式变化的过程中，学生往往观察不够全面，不够仔细，因而造成失误。
例： 苹果从树上掉下来。（原句）           地球有吸引力。（原句）

         苹果为什么从树上掉下来？（变句）     地球为什么有吸引力。（变句）
         像这类陈述句变疑问句时，学生往往疏漏了标点符号的变化，与示例句发生了差距。
3、分析变化时还会出现过于呆板的状况,致使出现了句子语意混乱的现象。
     例：马路长。 （原句）        改：  风很大。（原句）
  
         马路长得望不到头。（变句）      风很大得把大树都吹弯了。（变句）
  问题的解决：
[清脆的上课铃声响了。我面带微笑地走进教室。]
师：小朋友，你们喜欢看“超级变变变”这个节目吗？（我边写边问）
生：喜欢！（声音异常响亮）
师：今天这堂课我们也来一次“超级变变变”吧！（说完后教室里一片哗然）
生：老师，怎么个变法，你快说呀！
生：老师，我们什么道具都没有，怎么变呀？
生：还是先让大家准备准备，下个星期再比吧！
师：我们的这次“超级变变变”活动。不需要任何道具，只要带上你们的眼、耳、口、脑就足够了，在“超级变变变”前，还要先举行“我猜，我猜，我猜猜猜”的活动。
生：我知道。这是《娱乐天天》里的节目。
其余生：我们也看过。
师：是吗，这很好。不过，我们的活动跟电视中的又有所区别。请大家认真记住活动规则：我们按顺序分8个小组进行，先仔细观察，猜出变化，然后仿照它的变化，请你也来变一变。变对了，自己小组可以用不同的方式庆贺！（看见学生似懂非懂）
师：那我们先来试一试。
生：好！
师：（出示 小明走出教室。小明跟同学们玩游戏。）请大家读一读这两句话。
生：（齐读）
师：超级变变变，请你看明白，谁的眼睛亮，请你猜一猜，变化在哪里？（出示 小明走出教室，跟同学们玩游戏。）
生：两句话合成一句话后，两个“小明”合成了一个“小明”
生：中间的句号变成了逗号。
师：观察得真仔细。不错！下面就请你们来变一变。（出示 秋天，稻子黄了。秋天，果子熟了。）
生：秋天，稻子黄了，果子熟了。（教室里一片欢呼）
师：我们就用刚才的方法猜猜猜，变变变，比赛现在开始，顺利过关的组得5分。（出示）  公鸡把小虫吃了。
小虫被公鸡吃了。
师：超级变变变，请你看明白，谁的眼睛亮，请你猜一猜变化在哪里。
生：“把”字变成了“被”字，“公鸡”和“小虫”调换了位置。
师：对，把字句变被字句就是先找到“把”字，把“把”字变成“被”字。然后把“把”字前后两样东西互相调换就好了。（边说边交叉两手表示交换）
师：猜猜猜，变变变，开始变了。（出示：同学们把教室打扫得干干净净。）派个代表来变一变，并说出方法。
生：先找到“把”字，把“把”字变成“被”字。然后把“把”字前的“同学们”和“把”字后面的“教室”交换位置就变成了：教

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